按勞分配為主體_多種分配方式并存說課稿

1、說課稿說課稿各位老師，您們好！我是吳月，今天我要進行說課的框體是以按勞分配為主體、多種分配方式并存。首先，我對本框題的教材進行分析：一說教材地位說教材地位《按勞分配為主體多種分配方式并存》是高一政治必修Ⅰ第七課第一框題的內容，這部分內容，是經(jīng)濟常識中的重要原理，且是高考的重要內容，具有不容忽視的地位。在第二單元已經(jīng)分析了“誰來生產(chǎn)”這個問題，接下來第七課就要介紹財富如何分配，也就是說要解決了“為誰生產(chǎn)”的問題。本課“個人收入的分配”第一

2、框題就分析了我國現(xiàn)階段的分配方式，與第二框題“收入分配和社會公平”相聯(lián)系。因此，本框題在經(jīng)濟常識中將起到承上啟下的作用。所以，學好這課，不僅可以為學好社會主義市場經(jīng)濟打下堅實的基礎，還可以為以后高考做好準備。二說學情說學情學生已經(jīng)初步認識我國的基本經(jīng)濟制度，為學習我國的分配制度奠定了基礎，但本節(jié)課的內容比較抽象，學生平時也比較少接觸，理解起來有點難度。所以在學習本課知識時，我確立了以下教學目標與重難點，以自主探索和質疑討論為主要的學習方

3、法，逐步認識我國的分配制度及其必然性。三說教學目標說教學目標根據(jù)本教材的結構和內容分析，結合高一年級學生的認知結構和心理特征，我從知識、能力、情感三方面制定了以下的教學目標：知識目標知識目標：識記并理解按勞分配及其他分配方式；理解把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配相結合的必然性和生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的意義。能力目標能力目標：結合社會主義市場經(jīng)濟要求，能夠分析實行按勞分配為主體的原因和生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的積極意義。情感目標情感目標：使學生堅

4、信社會主義制度的優(yōu)越性，熱愛社會主義，愛勞動愛科學，積極投身社會主義現(xiàn)代化建設。四說教學重難點說教學重難點本著高一新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下的教學重難點。教學重點：把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配相結合的必然性。教學難點：按勞分配以外的幾種分配方式五說教學方法說教學方法下面，為了講清楚重難點，使學生能夠達到本節(jié)課所設定的教學目標，考慮到高一學生的現(xiàn)狀和本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：1、案例分析法2、小組討論法3、

5、多媒體展示法4、講授法最后我具體來談談這一堂課的教學過程：六說教學過程說教學過程在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，詳講難點。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。我的教學過程主要有導入新課、教授新課、課堂小結、作業(yè)布置、板書設計五個環(huán)節(jié)。（1）導入新課（3分鐘）1、舊知識導入：①我國的基本經(jīng)濟制度是什么？按性質分，我國的企業(yè)分為哪幾種？2、【案例導讀】：在一家國有企業(yè)的車間里：①小李是初級技工，

6、在工作過程中經(jīng)常受傷請假，月工資2000元；②老王是高級技工，工作的熟練度高，完成質量高，月工資3000元。（五）板書設計上，我注重直觀、系統(tǒng)，整潔美觀，突出重難點，這樣便于學生理解掌握。說課總結：各位專家，本節(jié)課我根據(jù)高一年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和討論分析的方法。以“教師為主導，學生為主體”，突出重點，突破難點，最大限度調動學生的學習主動性、積極性，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期