教案_阿里郎

1、音樂教學設計歌唱教學歌唱教學《阿里郎阿里郎》課題：歌唱教學課題：歌唱教學《阿里郎阿里郎》適合年級：八年級適合年級：八年級教材版本：簡譜版教材版本：簡譜版課時：一課時課時：一課時設計理念：設計理念：本課教學運用《音樂課程標準》中的新理念，唱歌教學應重視唱歌興趣、能力、自信心的培養(yǎng)，以及對唱歌和識譜知識的學習和運用。教學過程要注意情感體驗，以情感人、以美育人。1、教材分析：教材分析：《阿里郎》這首古老的朝鮮族民歌以螺旋式升降的旋律，表達了委

2、婉纏綿的情感，同時有體現(xiàn)了朝鮮族人民堅強不屈的性格特點。唯美的旋律，婉轉的期盼之情，鮮明的民族特色，使這首歌成了朝鮮民族民謠中歷史最悠久的民謠之一，也成了朝鮮民族的代表性民謠而流傳至今。二、學生分析：二、學生分析：初中八年級的學生對音樂的曲式、速度、旋律節(jié)奏有了一定的認知和領悟。他們都非常喜歡唱歌，但更多的同學喜歡現(xiàn)代流行音樂，對民族音樂不太喜歡。三、教學目標：三、教學目標：（一）知識、能力目標：（一）知識、能力目標：欣賞與體驗中感受到

3、朝鮮民歌的特點。使學生能夠用圓潤的聲音和優(yōu)美抒情的情緒流暢的演唱《阿里郎》，生動形象的表現(xiàn)歌曲內容。（二）過程、方法目標：（二）過程、方法目標：欣賞歌曲、學唱歌曲、并以舞蹈形式表現(xiàn)音樂，使學生感受音樂所具有的表現(xiàn)力及領會音樂所表達的內在情感。（三）情感態(tài)度、價值觀目標：（三）情感態(tài)度、價值觀目標：通過欣賞《阿里郎》和典型人文景觀、風俗民情，感受朝鮮民族音樂風格特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。四、教學方法：四、教學方法：設疑激趣，創(chuàng)設情

4、境，對比欣賞，小組合作，師生互動，拓展延伸。五、教學重難點：五、教學重難點：通過教學活動，學唱歌曲《阿里郎》，體驗作品中的情緒，并能從欣賞與體驗中感受到朝鮮民歌的特點。（2）師生合作討論分析歌曲的節(jié)拍、調式、節(jié)奏型、樂句，找出相同的節(jié)奏及難點節(jié)奏。然后師生共同解決重點節(jié)奏。接下來分組練習重點節(jié)奏型，教師給與指導。（3）把學生分成兩組，第一組用“啊”來演唱，第二組用“哦”來演唱。每組打節(jié)奏視唱歌譜?；ハ嘣u價，并合作找出解決問題的辦法。（4

5、）在學生比較熟悉譜子的基礎上，再采用卡農的形式演唱。2、學唱歌詞（1）誦讀歌詞，體會歌詞所表達的思想感情。欣賞《阿里郎》，進一步感悟歌曲的音樂特點并熟悉歌曲。（2）跟隨教師彈琴學唱歌詞。（3）學生完整有感情的演唱歌曲，男女聲分別演唱?；ハ嘣u價，并合作找出解決問題的辦法。3、創(chuàng)編表演教師示范朝鮮族舞蹈動作，鼓勵學生分組在演唱時表演律動并為歌曲編創(chuàng)擊打節(jié)奏，然后進行互相評價，并合作探究找出解決問題的方法。（五）（五）、課堂小結、課堂小結鞏固