松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)

1、五年級(jí)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：語(yǔ)文教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為核心任務(wù)。語(yǔ)文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為較強(qiáng)的識(shí)字和寫字能力、閱讀與寫作能力、口語(yǔ)交際能力，而且表現(xiàn)為綜合運(yùn)用語(yǔ)文素養(yǎng)不斷更新知識(shí)的能力。語(yǔ)文教學(xué)提倡學(xué)生開(kāi)展獨(dú)立閱讀、自主閱讀、研究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本與文本對(duì)話，要尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富有個(gè)性的見(jiàn)解，這既是提高學(xué)生語(yǔ)文能力的需要，也是發(fā)展學(xué)生個(gè)性品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的需要。二、教學(xué)

2、背景分析：（一）教學(xué)內(nèi)容分析：《松鼠》是一篇科學(xué)小品文，出自法國(guó)博物家布豐之筆，文章用詞凝練，用比喻、擬人等方法對(duì)松鼠的吃食、外形、居住、行動(dòng)、搭窩、生育等幾個(gè)方面進(jìn)行了精當(dāng)?shù)慕榻B，字里行間流露著作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)。教學(xué)中要著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀和抓住文章重點(diǎn)詞句，分析得出作者是從哪些方面寫松鼠的，體會(huì)作者所表達(dá)的真摯情感。（二）學(xué)生情況分析：學(xué)生思維活躍，有一定量的語(yǔ)言積累，比較善于對(duì)課文文本進(jìn)行分析，有能力很好的了解文章主旨和作者寫作意

3、圖，體會(huì)作者情感。（三）教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明：嘗試著通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀，分析文中的重點(diǎn)句子和段落，使學(xué)生了解文章的寫作特點(diǎn)；通過(guò)分析課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情；通過(guò)背誦文章中自己喜歡的自然段，做一些語(yǔ)言積累。（四）教具：課件2、學(xué)生讀課文，思考。3、檢查生詞。出示投影（開(kāi)火車形式讀，齊讀）4、松鼠是一種怎樣的小動(dòng)物？文中有一句話概括出來(lái)了。學(xué)生讀。引出：漂亮、馴良、乖巧。（板書(shū)）三、研讀課文，感受可愛(ài)。1、大家快速瀏覽課文，能不能

4、找出松鼠漂亮的句子。a、學(xué)生找出來(lái)讀，然后投影再讀。b、從“清秀”“帽纓形”談感受。c、讀感情d、出示投影，填空。（主要是練習(xí)學(xué)生背誦）小結(jié)：松鼠的面容，眼睛，尾巴啦，這屬于松鼠的什么？引出外貌（板書(shū)）四、學(xué)生瀏覽課文，體會(huì)松樹(shù)的性格馴良，行為乖巧。相應(yīng)板書(shū)。這個(gè)時(shí)間，有學(xué)生找出句子談自己的感受。并引導(dǎo)作者的寫作方法。如：采用了比喻，擬人的修辭手法。五，與《鯨》對(duì)比閱讀，體會(huì)說(shuō)明文的表達(dá)方法。小組討論：教師巡視，可以作相應(yīng)提示。從板書(shū)上