語(yǔ)文人教版六年級(jí)上冊(cè)跑進(jìn)家來(lái)的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》說(shuō)課稿一、一、設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》是六年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇略讀課，課文較長(zhǎng)，要繼續(xù)讓學(xué)生練習(xí)快速閱讀課文，讀懂課文內(nèi)容的同時(shí)，感悟松鼠的可愛(ài)，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情的方法。在教學(xué)中，我讓學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”，通過(guò)自學(xué)和交流完成學(xué)習(xí)任務(wù)，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。二、說(shuō)教材二、說(shuō)教材動(dòng)物是我們親密的朋友，《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》這篇課文，作者從兒童的視角觀察，用充滿童趣的筆觸描寫

2、了跑進(jìn)家來(lái)的松鼠在我家所做的“貯存冬糧、晾曬蘑菇、墊窩過(guò)冬”的趣事。課文語(yǔ)言清新，自然生動(dòng)有趣，松鼠在我家所作所為，在一般人的眼里，是那樣淘氣頑皮，但在作者一家人的眼里，是那么可愛(ài)靈活。細(xì)細(xì)讀來(lái)，課文的字里行間，充滿著我的一家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1、讀讀記記“儲(chǔ)備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)

3、動(dòng)物、熱愛(ài)自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：品讀動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫的重點(diǎn)詞句，體會(huì)松鼠的可愛(ài)和我們一家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情的表達(dá)方法。四、說(shuō)教法和學(xué)法四、說(shuō)教法和學(xué)法在教學(xué)中，我讓學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”，通過(guò)自主閱讀和相互交流法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣“先學(xué)后教”，“先扶后放”，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)過(guò)程實(shí)踐，獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自讀感悟，自主探究，合作交流等，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)

4、真品讀課文中描寫松鼠的行為和“我們”一家人相處中的一些語(yǔ)言、心理、動(dòng)作等詞句，體會(huì)松鼠的可愛(ài)以及我們一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)以上分析，我設(shè)計(jì)了“激趣導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑→問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，明確要求→整體感知，明白大意→品讀句子，體會(huì)情感→領(lǐng)悟?qū)懛?，拓展延伸”這五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)以上五個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)也達(dá)到了高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的要求?？焖贋g覽課文，用橫線畫出體現(xiàn)松鼠的可愛(ài)，以及作者

5、一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)句子，將自己的體會(huì)批注在句子旁邊。完成后，四人小組共同交流感受體會(huì)。2、小組代表讀讀自己畫的句子，并說(shuō)說(shuō)體會(huì)。（隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行美讀）①“它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西?！盇、抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解句子抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解句子?！罢l(shuí)能發(fā)現(xiàn)哪兩個(gè)詞語(yǔ)寫出松鼠的生活習(xí)性？”（學(xué)生回答：“整天滿屋亂跑、跳來(lái)跳去”）“作者有沒(méi)有埋怨呢？”（沒(méi)有）從哪兩個(gè)詞語(yǔ)看出？（學(xué)生回答：“驚人、從

6、來(lái)沒(méi)有”）B、你從這些詞語(yǔ)體會(huì)到什么？體會(huì)到什么？（松鼠的可愛(ài)靈活，作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)。）C、學(xué)生有感情的讀，有感情的讀，讀出松鼠的調(diào)皮和作者的稱贊②“有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪兒給它找去呢？”A、抓關(guān)鍵詞理解，“誰(shuí)能準(zhǔn)確地找出描寫松鼠動(dòng)作的詞語(yǔ)？”(跳、蹭、輕輕咬。)B、你從松鼠的動(dòng)作體會(huì)到什么？（松鼠可愛(ài)靈活，還和“我”如此親密。難怪作者對(duì)它產(chǎn)生喜愛(ài)之情呀。）C、學(xué)生邊美讀

7、句子，邊做動(dòng)作。讀出松鼠的可愛(ài)靈活及它與小作者的親密關(guān)系。D、聯(lián)系實(shí)際，問(wèn)：生活中，有動(dòng)物與你如此親密過(guò)嗎？它們又是用什么方式表達(dá)它們的情感的？（小狗……引導(dǎo)學(xué)生連用動(dòng)詞連用動(dòng)詞來(lái)訓(xùn)練說(shuō)話。訓(xùn)練說(shuō)話。如小狗：舔，輕輕地抓癢，蹭，轉(zhuǎn)，握手……）E、學(xué)生總結(jié)學(xué)法：我們是怎樣學(xué)的？抓關(guān)鍵詞理解句子——談體會(huì)——有感情讀句子。③同法自學(xué)“爸爸的語(yǔ)言”和“作者的的議論”兩個(gè)句子。我就大膽放手讓學(xué)生抓“哈哈哈大笑”和“空落落”來(lái)談體會(huì)，只要言之有理

8、就給予充分的肯定。五、領(lǐng)悟?qū)懛?，拓展延伸。五、領(lǐng)悟?qū)懛?，拓展延伸?、讓學(xué)生再快速閱讀全文，體會(huì)作者的表達(dá)方法。2、全班交流，明確作者的表達(dá)方法，通過(guò)寫松鼠在“我”家的幾件趣事幾件趣事來(lái)展現(xiàn)松鼠的可愛(ài)，通過(guò)爸爸的語(yǔ)言和作者的議論來(lái)反映一家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)。六、六、課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)七、推薦閱讀，激發(fā)興趣七、推薦閱讀，激發(fā)興趣八、課后作業(yè)八、課后作業(yè)根據(jù)課前收集的資料，以及自己的觀察情況進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。與的故事。（可以是我與