《鯨》和《松鼠》對(duì)比閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《鯨》《松鼠》對(duì)比閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】主題：以“單元整合群文閱讀”策略為指導(dǎo)，采用對(duì)比閱讀11的方法上課，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，知道說明文的一般特點(diǎn)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第九冊(cè)第三單元課文：《鯨》《松鼠》2、語文主題叢書《沖浪科學(xué)》中的動(dòng)物篇《不流血的決斗》【教學(xué)重點(diǎn)】1要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生具有拓展課程資源、加強(qiáng)學(xué)科整合的意識(shí)；2讓學(xué)生了解說明的方法；3讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)；4讓學(xué)生有一定的口語交際能力。教具準(zhǔn)

2、備多媒體課件。第二課時(shí)主要任務(wù)是：1、回顧課文主要內(nèi)容。2、體會(huì)課文的表達(dá)方法，并體會(huì)兩課的異同3、品讀重點(diǎn)語句，體會(huì)加點(diǎn)詞語的準(zhǔn)確性，形象性。4、賞析重點(diǎn)段，《鯨》第一段、《松鼠》第一段，感悟表達(dá)方法。5、運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)方法，進(jìn)行練筆。教學(xué)步驟一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)明方法；《松鼠》一課則運(yùn)用了比喻、擬人等手法進(jìn)行說明。舉例來談。（二）兩課并讀，總結(jié)異同。相同點(diǎn)：兩篇都是不同點(diǎn)：a說明角度不同：《鯨》側(cè)重介紹而本文側(cè)重介

3、紹松鼠的。b表達(dá)方法不同：《鯨》主要運(yùn)用等說明方法，而本文主要采用的手法生動(dòng)形象的說明事物。c語言風(fēng)格：《鯨》的語言，本文的語言。（三）品析語段對(duì)比提升多媒體出示《鯨》第一段，《松鼠》第一段，體會(huì)其表達(dá)的不同。1、指名讀語段2、體會(huì)描寫內(nèi)容，感悟表達(dá)方法⑴首先分別體會(huì)兩個(gè)語段的說明方法⑵體會(huì)這樣寫的好處⑶體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，形象性。⑷朗讀語段，體會(huì)表達(dá)。3、積累背誦語段（四）研讀語句，體會(huì)用詞課文中還有許多語句值得我們探究，體會(huì)加線詞語的