植物媽媽有辦法 教案

1、《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)構(gòu)想：教學(xué)構(gòu)想：借助圖片、錄音、事物展示，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們通過摸一摸，吹一吹，聽一聽，在體悟中理解課文內(nèi)容，在體驗(yàn)中有感情朗讀，在感受中學(xué)會(huì)表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力知識(shí)與能力：正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課2個(gè)多音字，理解本課4個(gè)詞語。過程與方法：過程與方法：通過圖文結(jié)合，閱讀中了解每節(jié)的主要內(nèi)容，了解蒲公英和蒼耳傳播種子的辦法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：情感態(tài)度與價(jià)值觀：有觀察植物

2、，了解植物知識(shí)，探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，了解植物傳播種子的辦法。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察植物，了解植物知識(shí)，探究植物奧秘的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：筆記本電腦蒲公英蒼耳豌豆的圖片。教學(xué)過程：教學(xué)過程：第二課時(shí)第二課時(shí)一、一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。出示一張張美麗的植物圖片，讓學(xué)生猜猜這些植物的名稱，引發(fā)學(xué)生對(duì)植物的興趣和熱愛。師：這些東西我們可以稱作什么呢？各種各樣的植物點(diǎn)綴著

3、美麗的大自然，裝扮著我們的生活。同學(xué)們請(qǐng)看窗外，你看見了什么？（花草樹木）有了這些植物，我們的學(xué)校才會(huì)更加美麗。所以同學(xué)們一定要學(xué)會(huì)愛惜花草樹木。今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于植物的課文，齊讀課題《植物媽媽有辦法》。(板書課題)二、初讀課文，整體感知。二、初讀課文，整體感知。播放本課錄音，讓學(xué)生感悟課文的韻律美。齊讀思考：這篇課文一共有幾個(gè)小節(jié)？提到了哪幾種植物？板書：蒲公英蒼耳豌豆三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。指名讀第一小節(jié)。1想一想這

4、一小節(jié)告訴我們什么2教學(xué)多音字“得”。（板書多音字）3什么叫“四海為家”？（同學(xué)們現(xiàn)在起就應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立，自己的事自己去做。）4指導(dǎo)朗讀：（讀出疑問的語氣）牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的啥辦法？四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。1學(xué)生默讀課文第二節(jié)，并思考：第二節(jié)講了哪種植物？2指名讀，邊讀邊想這一節(jié)用了什么手法把什么當(dāng)作了什么？（出示蒲公英的種子圖片）將從田野中采來的蒲公英呈現(xiàn)，觀察它的形態(tài)；然后讓學(xué)生試著吹一吹，一邊吹一邊觀察，

5、蒲公英是怎樣傳播種子的？它的種子是怎樣飛出去的？你能用一個(gè)詞語來形容嗎？3模仿練習(xí)，學(xué)以致用。只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。還有什么地方可以用上“紛紛”呢？你能運(yùn)用“紛紛”說一句話嗎？例：下課了，孩子們紛紛從教室里涌出來。秋天到了，樹葉紛紛往下落，大雁紛紛飛向南方。同學(xué)們自由說句子，并齊讀句子。五、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。五、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。有感情的自讀第三小節(jié)。1蒼耳寶寶是怎樣離開媽媽的呢？2什么叫鎧甲出示蒼耳實(shí)物，看一看，摸一摸，形