《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《植物媽媽有辦法》《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：教材分析：《植物媽媽有辦法》一課采用韻文的形式，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生《植物媽媽有辦法》一課采用韻文的形式，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言朗朗上口，動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。因此，在是一篇百讀不厭的科普作品。因此，在教學(xué)教學(xué)本課時(shí)，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師

2、生合作互動(dòng)、本課時(shí)，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生合作互動(dòng)、生生之間互助互學(xué)的生動(dòng)活潑的生生之間互助互學(xué)的生動(dòng)活潑的教學(xué)教學(xué)情境，在師生合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓情境，在師生合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1會(huì)認(rèn)會(huì)認(rèn)“旋、蒲、降旋、蒲、降”等1212個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字，會(huì)寫“豆、紛豆、紛”等1010個(gè)字。個(gè)字。2能正確、

3、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望?！菊n前準(zhǔn)備】【課前準(zhǔn)備】1教師準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件或課文插圖。教師準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件或課文插圖。2學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣

4、子，了解這學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的。幾種植物是用什么辦法傳播種子的。【課時(shí)安排】【課時(shí)安排】2課時(shí)課時(shí)【教學(xué)流程】【教學(xué)流程】第一課時(shí)第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年

5、年生長、王國的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會(huì)找到問題的讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會(huì)找到問題的答案。答案。(板書課題：植物媽媽有辦法板書課題：植物媽媽有辦法)二、整體感知，了解課文內(nèi)容二、整體感知，了解課文內(nèi)容1教師范讀課文。教師范讀課文。播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動(dòng)播放有關(guān)蒲公英、蒼

6、耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動(dòng)的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學(xué)生聽讀課文后討論：你從這篇課文的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學(xué)生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么中知道了什么2學(xué)生自讀課文。學(xué)生自讀課文。(1)(1)請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。把課文讀正確、讀流利。(2)(2)小組輪流讀課

7、文，達(dá)到讀得正確、讀得流利的，由小組長為他打上小組輪流讀課文，達(dá)到讀得正確、讀得流利的，由小組長為他打上“☆”，沒有達(dá)到要求的，再把課文多讀幾遍。沒有達(dá)到要求的，再把課文多讀幾遍。(3)(3)開展開展“我會(huì)讀我會(huì)讀”的競賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落，讀后的競賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落，讀后評議。評議。課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說)③你覺得這情景美嗎③你覺得這情景美

8、嗎請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。才能讀好這一節(jié)。學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。④蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著他一起④蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著他一起旅行，他怎樣想的呢旅行，他怎樣想的呢請你讀一讀下面這首小詩，與這位小朋友一起分享快樂。請你讀一讀下面這首小詩，與這位小

9、朋友一起分享快樂。蒲公英娃娃，我要跟你去旅行蒲公英娃娃，我要跟你去旅行蒲公英娃娃，蒲公英娃娃，我要跟你們一起去旅行我要跟你們一起去旅行!你們飛得很高你們飛得很高——天上的道路，天上的道路，是云彩鋪成；是云彩鋪成；我要跟著你們，我要跟著你們，去看神秘的星星。去看神秘的星星。你們飛得很遠(yuǎn)你們飛得很遠(yuǎn)——遠(yuǎn)方的風(fēng)景，遠(yuǎn)方的風(fēng)景，一定很迷人；一定很迷人；我要跟著你們，我要跟著你們，去作快活的旅行。去作快活的旅行。當(dāng)學(xué)生說到當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒼耳

10、媽媽最聰明我覺得蒼耳媽媽最聰明……”……”時(shí)：時(shí)：①讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的①讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的((播放課件：蒼耳傳播種子的播放課件：蒼耳傳播種子的全過程，教師配解說全過程，教師配解說)看了動(dòng)畫后，你想知道些什么看了動(dòng)畫后，你想知道些什么生質(zhì)疑：生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲帶刺的鎧甲”是什么樣的是什么樣的怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的②指名讀這一節(jié)，談讀法②指名讀這一節(jié)，談讀法——誰有不同的讀法，再指名讀

11、誰有不同的讀法，再指名讀——你喜歡誰的你喜歡誰的讀法，評一評讀法，評一評——帶著自己的理解齊讀。帶著自己的理解齊讀。當(dāng)學(xué)生說到當(dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明我覺得豌豆媽媽最聰明……”……”時(shí)：時(shí)：①你最喜歡這一節(jié)中的哪句話①你最喜歡這一節(jié)中的哪句話說說怎樣讀好它。說說怎樣讀好它。(指名讀、說，指導(dǎo)感悟指名讀、說，指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：要點(diǎn)：“啪的一聲啪的一聲”、“炸開炸開”、“蹦著跳著蹦著跳著”)”)指名再讀，說說讀出了一種什指名再讀，說說讀

12、出了一種什么感覺么感覺((談感悟，齊讀句子談感悟，齊讀句子)②讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的②讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的((播放播放課件：豌豆傳播種子的全過程，教師配解說課件：豌豆傳播種子的全過程，教師配解說)③同學(xué)們，你們出去旅行高興嗎③同學(xué)們，你們出去旅行高興嗎我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)指名讀指名讀——點(diǎn)評點(diǎn)評——再指名讀再指名讀——愿意讀的起立齊讀。愿意讀的起立齊