活化課堂的幾種手段

1、活化課堂的幾種手段內(nèi)蒙古巴盟奮斗中學(xué)——高中英語新教材課堂教學(xué)嘗試新編高中英語的教學(xué)大綱關(guān)于教學(xué)目的要求是“在義務(wù)教育初中英語的基礎(chǔ)上鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)在口頭上和書面上初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力……”，SEFC教材很好地體現(xiàn)了大綱的這一精神。我在使用這一教材進(jìn)行教學(xué)、落實(shí)大綱的實(shí)踐過程中，感到“活化課堂”是促成知識與技能轉(zhuǎn)換、形成交際能力的一個(gè)十分有效的途徑。以下幾點(diǎn)是我做的嘗試。一、活化教材內(nèi)

2、容所謂活化教材就是將教材內(nèi)容按其交際原貌活化于課堂，形成不同側(cè)面、不同形式的活動(dòng)，讓學(xué)生共同投入、互相交流，幫助學(xué)生將所學(xué)知識變成語言技能，培養(yǎng)學(xué)生為交際初步運(yùn)用英語的能力。1.圖示教材內(nèi)容特點(diǎn)有別，活化的方式也不盡相同。SEFCBIUnit20Lesson77對話的內(nèi)容涉及到了科技方面的知識。對于這類程序性強(qiáng)、趣味性弱的文章，老師往往講得很吃力，學(xué)生聽得也不輕松，而且效果也未必好。因此我是這樣處理的：首先讓學(xué)生在熟悉對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上找

3、出Mrs.Zhu在對話中談到的兩種印刷方法，然后在與學(xué)生一起復(fù)述具體程序時(shí)順便作出兩個(gè)標(biāo)有簡單文字、數(shù)碼輔助說明的圖示如下。附圖圖接著拿出用以充當(dāng)rock及wood的刻好字的膠皮、浸濕的紙及干紙，讓學(xué)生以圖作輔助，再次陳述具體印刷的方法，我用以上實(shí)物來演示這兩個(gè)過程。然后叫學(xué)生兩人一組親自實(shí)踐：其中一個(gè)口述具體的印刷方法，另一個(gè)實(shí)踐操作。這樣課文中比較抽象的文字，在學(xué)生的親手實(shí)踐中變成了直觀、明了的具體操作行為。學(xué)生不但加深了對文章的理

4、解，而且鞏固了知識，提高了語言技能。2.短劇表演在處理一些情景生動(dòng)的閱讀課、對話課時(shí)，我常采用讓學(xué)生表演的方式活化教材。例如：SEFCBIUnit18Lesson69和Lesson70TheLostNecklace，課文本身就是極好的劇本。在學(xué)生熟悉劇本之后，我將全班分成幾個(gè)大組，根據(jù)故事情節(jié)分角色扮演：十年前、后的MathildeJeannePierre，公園里消遣的人們以及舞會(huì)上的人們，讓盡量多的學(xué)生參與通過這種改變體裁的練習(xí)，學(xué)生

5、不但鞏固了本課重點(diǎn)知識，而且在轉(zhuǎn)化中創(chuàng)造性地用活了習(xí)語，提高了書面表達(dá)能力，從而使學(xué)生能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想。4.板書設(shè)計(jì)巧妙、合理的板書設(shè)計(jì)不但便于學(xué)生理解、記憶，而且能培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章結(jié)構(gòu)的能力和概括能力，因此教學(xué)中的板書不能僅僅局限于知識點(diǎn)的羅列，更要講究板書設(shè)計(jì)的巧妙合理，體現(xiàn)文章的整體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以便更好地完成課堂教學(xué)目標(biāo)。例如：對于SEFCBⅡUnit2Lesson6NoSmokingPlease一文，我設(shè)計(jì)了如下板書：附

6、圖圖Warning:Fthehealthofyourfamilydontjointhenewsmokersarmy.通過這樣的板書設(shè)計(jì)，學(xué)生對文章脈絡(luò)一目了然，而且有利于學(xué)生捕捉文章信息，抓住文章的核心，進(jìn)一步理解文章內(nèi)容。當(dāng)然板書的形式多種多樣，還可以是提綱式、表格式等，但無論什么形式都必須完全服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，并符合教學(xué)大綱的要求。新穎、獨(dú)特、科學(xué)、美觀的板書，不僅能給學(xué)生美的享受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，還能為學(xué)生提供記憶

7、的框架，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。二、活化教學(xué)手段新教材的每個(gè)單元都設(shè)置在一定的情景中，這樣，運(yùn)用靈活、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段將教材所設(shè)置的情境生動(dòng)、形象地表現(xiàn)出來就顯得至關(guān)重要。我在教學(xué)中經(jīng)常利用投影儀、幻燈、錄音機(jī)、簡筆畫、實(shí)物、模型、掛圖、表情動(dòng)作等多種直觀手段，化靜為動(dòng)，化無聲為有聲，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，把學(xué)生自然而然地帶入特定情境。例如在講SEFCBⅡUnit12Lesson46EscapefromtheZoo時(shí)，根據(jù)故事情節(jié)，我制作了幾幅投