稅務(wù)會(huì)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、《t稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼：適用專業(yè)：會(huì)計(jì)課程性質(zhì)：核心課課程類型：理論實(shí)踐學(xué)時(shí)：64學(xué)時(shí)學(xué)分：41前言11課程的性質(zhì)本課程是高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)核心領(lǐng)域課程。是依據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和相關(guān)職業(yè)崗位的能力要求而設(shè)置，是為會(huì)計(jì)專業(yè)講授企業(yè)稅務(wù)會(huì)計(jì)的基本理論、基本方法和培養(yǎng)應(yīng)有能力而設(shè)置的一門專業(yè)課程。比較全面系統(tǒng)地講述修企業(yè)稅務(wù)會(huì)計(jì)的基本理率、基本方法以及企業(yè)稅務(wù)會(huì)計(jì)核算的基本循環(huán)過(guò)程，是非常重要的一門會(huì)計(jì)專業(yè)課，是繼《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》

2、、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》基礎(chǔ)上設(shè)置。12設(shè)計(jì)思路本課程在學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系中的地位和作用本課程是高等職業(yè)院校面向會(huì)計(jì)專業(yè)、審計(jì)專業(yè)、投資理財(cái)專業(yè)等企業(yè)理財(cái)人員、會(huì)計(jì)核算人員、稅務(wù)籌劃人員等相關(guān)崗位群的一門專業(yè)核心課程。圍繞項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)來(lái)選擇和組織學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。2課程目標(biāo)通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備以下專業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力。課程目標(biāo)具體分解為：能力目標(biāo)：完成本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和會(huì)計(jì)實(shí)踐能力

3、，以職業(yè)能力需求為切入點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)優(yōu)化整合，同時(shí)又不打破職業(yè)體系，把應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)點(diǎn)和能力要素落實(shí)到課程中，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，注重會(huì)計(jì)職業(yè)道德的碚養(yǎng)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，注意課程與相關(guān)課程的關(guān)系，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，體現(xiàn)基于職業(yè)崗位分析和具體工作過(guò)程的課程設(shè)計(jì)理念，使學(xué)生能正確分析和解決企業(yè)稅務(wù)會(huì)計(jì)一般問(wèn)題能力，以便較好地適應(yīng)從事企業(yè)日常財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作需要。素質(zhì)目標(biāo)：遵守職業(yè)道德、獨(dú)立工作能力、交流溝通能力、靈活應(yīng)變能

4、力、方法能力、知識(shí)轉(zhuǎn)化、邏輯思維能力、制訂計(jì)劃能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力。3課程內(nèi)容和要求稅務(wù)會(huì)計(jì)課程共有7個(gè)工作項(xiàng)目，各工作項(xiàng)目的工作任務(wù)如下：學(xué)習(xí)情境、項(xiàng)目或任務(wù)子情境、子項(xiàng)目或子任務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容或具體工作任務(wù)知識(shí)要求技能要求學(xué)時(shí)安排1、項(xiàng)目一稅收和稅務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)稅收基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)知，稅務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)知掌握稅收、稅務(wù)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)及法律規(guī)定，掌握稅制要素、稅務(wù)會(huì)計(jì)的原則掌握稅收、稅務(wù)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)及法律規(guī)定，掌握稅制要素、稅務(wù)會(huì)計(jì)的原則掌握稅收、稅

5、務(wù)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)及法律規(guī)定，掌握稅制要素、稅務(wù)會(huì)計(jì)的原則121）重點(diǎn)：各稅種的應(yīng)納稅額的計(jì)算與會(huì)計(jì)核算2）難點(diǎn)：各稅種的應(yīng)納稅額的計(jì)算與會(huì)計(jì)核算：是通過(guò)多種渠道加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的溝通與合作，與企業(yè)合作建立校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)提供條件；多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用，再配以課外作業(yè)等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果；不斷完善現(xiàn)有的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供模擬企業(yè)操作經(jīng)營(yíng)的軟件環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及對(duì)企業(yè)更深層次的

6、認(rèn)識(shí)能力；建設(shè)和完善課程的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供多種渠道的便利條件；加強(qiáng)任課教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)其教學(xué)能力等。42教學(xué)方法和教學(xué)手段1）教學(xué)方法結(jié)合稅務(wù)會(huì)計(jì)課程特點(diǎn)和課程目標(biāo)，本課程教學(xué)建議采用教師知識(shí)講解教學(xué)方法和基于團(tuán)隊(duì)的自主學(xué)習(xí)方法。自主學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)者為主體，通過(guò)獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)并不是放任學(xué)習(xí)，而是在學(xué)習(xí)目標(biāo)控制和教師主導(dǎo)下的一種有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本課程的自主學(xué)習(xí)中，學(xué)

7、生被要求憑借各種翻譯工具和網(wǎng)絡(luò)資源，自主完成“課前作業(yè)”的學(xué)習(xí)，學(xué)生的自學(xué)能力、資源利用能力、解決問(wèn)題能力得到了充分訓(xùn)練。自主學(xué)習(xí)不是個(gè)人學(xué)習(xí)，而是通過(guò)成員間的互相學(xué)習(xí)、互相交流、互相啟發(fā)，共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)能力的集體性學(xué)習(xí)過(guò)程。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程包括個(gè)體從直接經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和個(gè)體通過(guò)分享從成員的間接經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，包括提問(wèn)、反饋、實(shí)驗(yàn)、反思、討論等學(xué)習(xí)行為，包括明確目標(biāo)、加工處理、反應(yīng)反饋等信息加工階段。本課程的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中，所有作業(yè)都是開(kāi)放式的

8、，學(xué)生被要求通過(guò)“分工合作――討論統(tǒng)一問(wèn)題解決方案――小組匯報(bào)――質(zhì)疑評(píng)價(jià)”等作業(yè)過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)參與意識(shí)。同時(shí)，在質(zhì)疑和答辯的合作中，學(xué)生的創(chuàng)新思維也會(huì)得到培養(yǎng)。2）教學(xué)手段多媒體教學(xué)：課堂教學(xué)以多媒體電子課件（PPT電子教案）為主，配合使用黑板板書(shū)。充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，用電子課件制作大量?jī)?nèi)容豐富的教案，在配以案例、習(xí)題等內(nèi)容，以取得較好的教學(xué)效果。軟件模擬教學(xué)：利用稅務(wù)申報(bào)軟件，模擬企業(yè)的財(cái)務(wù)核算的處理過(guò)程，增加學(xué)生對(duì)

9、知識(shí)的掌握。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：利用多媒體一體化教室、校園網(wǎng)等資源優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建本課程的教學(xué)網(wǎng)站，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供豐富的教學(xué)資源。包括教學(xué)大綱、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃、電子教案、PPT課件、習(xí)題及答案、試卷、實(shí)習(xí)計(jì)劃、案例、論文等。學(xué)生可以利用課下時(shí)間自主學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野。43教學(xué)評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)各任務(wù)模塊可參照下表進(jìn)行評(píng)價(jià)1）課程評(píng)價(jià)本課程的評(píng)價(jià)主要是階段評(píng)價(jià)與最終評(píng)價(jià)相結(jié)合、理論評(píng)價(jià)與實(shí)踐評(píng)價(jià)相結(jié)合的模式，突出過(guò)程與模塊評(píng)價(jià)，結(jié)合課堂提問(wèn)、操作技能、課后作業(yè)等手段，實(shí)

10、踐性考核比重大些，但要注重平時(shí)的評(píng)分匯集。平時(shí)的評(píng)分內(nèi)容包括職業(yè)道德、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、溝通交際能力、寫作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、知識(shí)的運(yùn)用和掌握能力等方面的考核。建議在教學(xué)中分任務(wù)模塊評(píng)分，在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行綜合模塊考核或者利用答辯的形式考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度。這樣多元化的評(píng)價(jià)體系得出的結(jié)果能夠體現(xiàn)出本門課程的特殊性以及對(duì)學(xué)生的公平與公正。2）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)情境、項(xiàng)目或任務(wù)子情境、子項(xiàng)目或子任務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容或具體工作任務(wù)評(píng)價(jià)目標(biāo)