課題研究課題申報(bào)范文

1、附件2：青塘市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度教師個(gè)人課題申報(bào)表編號(hào)：姓名所在學(xué)校所在區(qū)縣性別職稱(chēng)（務(wù)）中小學(xué)二級(jí)學(xué)科語(yǔ)文出生年月學(xué)歷電話(huà)課題名稱(chēng)關(guān)于提高農(nóng)村學(xué)生小學(xué)語(yǔ)文中年段課外閱讀能力的策略研究——以古城小學(xué)為例課題界定及理論依據(jù)課題界定：課題界定：語(yǔ)文課外閱讀：是指學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動(dòng)，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是提高學(xué)生閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。能力的策略研究：是指針

2、對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀中的誦讀能力，分析理解能力，欣賞評(píng)價(jià)能力等方面的培養(yǎng)方法。理論依據(jù)理論依據(jù)：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味，規(guī)定了1～6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇（段），課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。要求“利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面?！辈⑶曳e極倡導(dǎo)“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)?！?/p>

3、前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！碧招兄f(shuō)：“熏染和督促兩種力量比較起來(lái)，尤以熏染為更重要。好學(xué)是傳染的，一人好學(xué)，可以染起許多人好學(xué)?！蓖ㄟ^(guò)以教師的閱讀情感熏陶、感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣等方式方法，多管齊下促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，充分利用好掌握好課外閱讀，促進(jìn)自身閱讀能力提高。量，拓寬學(xué)生知識(shí)面，陶冶情操，培養(yǎng)自學(xué)能力，提高學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)通過(guò)

4、研究，總結(jié)出能提高農(nóng)村小學(xué)中年段學(xué)生課外閱讀能力的策略。為小學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的“精神底子”。課題研究的內(nèi)容研究?jī)?nèi)容：研究?jī)?nèi)容：1.以古城小學(xué)為例，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查及訪(fǎng)談的方式，調(diào)查摸底當(dāng)前農(nóng)村中年段小學(xué)生課外閱讀基本情況。整理調(diào)查數(shù)據(jù)，掌握第一手研究資料。2.深入分析當(dāng)前制約農(nóng)村中年段小學(xué)生課外閱讀拓展，影響興趣培養(yǎng)的相關(guān)問(wèn)題及其原因。3.激發(fā)并鞏固農(nóng)村中年段小學(xué)生課外閱讀興趣的有效措施，培養(yǎng)形成良好的課外閱讀習(xí)慣。4.以學(xué)生個(gè)體為中

5、心，形成家庭與學(xué)校相配合的促進(jìn)機(jī)制，共同營(yíng)造出良好的學(xué)生課外閱讀環(huán)境。課題研究過(guò)程及方法研究過(guò)程：研究過(guò)程：1.研究前期（準(zhǔn)備階段2017年4—5月）：認(rèn)真選題申報(bào)課題；制定研究計(jì)劃，進(jìn)行文獻(xiàn)查閱，并調(diào)查學(xué)生閱讀現(xiàn)狀，立檔，以備以后對(duì)比、分析。2.研究中期（實(shí)施研究階段2017年5月—2018年1月）：按照課題組研究的思路，逐步實(shí)施課題研究。學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的理論，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整。在研究的過(guò)程中，收集研究資料，了解學(xué)生在課題研究中的