部編人教版小學語文一年級-《烏鴉喝水》教學設計

1、《烏鴉喝水》教學設計一、教學目標1.認識“烏、鴉”等11個生字和反文旁1個偏旁會寫“只、石”等5個生字。2.正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程。認識自然段。3.懂得遇到困難，應認真思考、積極想辦法解決的道理。二、教學重難點教學重點：正確、流利地朗讀課文認識自然段。教學難點：了解烏鴉喝水的過程，領悟其中的道理。三、教學策略在教學過程中，教師根據(jù)低年級孩子們抽象思維能力弱于形象思維能力的特點，在課堂上設計了猜謎語、角色表演、動手實操等

2、環(huán)節(jié)，增強了孩子們的學習興趣。教師摒棄細碎的講解，精心創(chuàng)設實踐活動，給足學生自主、合作、探究的機會。引導學生通過不同形式、不同層次、不同角度的閱讀，感悟文本內涵。(2)生字跑到了句子中，你能讀對嗎一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水，但是喝不著。烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。烏鴉把小石子一顆一顆地放進瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了?！驹O計意圖】在閱讀課文的基礎上，孩子們初步認讀了生字，但是印象并