酸堿中和滴定教學設計

1、教學設計授課班級：高二課題名稱酸堿中和滴定高中化學第二冊第三章第二節(jié)授課時間：下學期知識目標使學生初步掌握酸堿中和滴定的原理和有關計算，初步學會酸堿和滴定的實驗操作方法，掌握酸堿中和滴定所使用的儀器。能力目標通過酸堿中和滴定相關量關系、使用儀器和指示劑的選擇、實驗操作中有關問題的討論探索，發(fā)展學生的思維能力培養(yǎng)學生探究性學習的能力。教學目標情感態(tài)度與價值觀目標對學生進行熱愛科學、尊重科學和依靠科學的科學思想教育。重點中和滴定原理難點酸堿

2、中和滴定的實驗操作方法及有關計算。德育點激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生嚴謹、求實的優(yōu)良品質(zhì)。教學分析教材分析創(chuàng)新點通過酸堿中和滴定實驗中的測定、記錄、數(shù)據(jù)處理等實驗方法，對學生滲透科學方法的教育。教學方法問題探究教學手段實驗教學環(huán)節(jié)教師調(diào)控學生活動設計意圖步入情境我們已經(jīng)學會了根據(jù)需要配制一定物質(zhì)的濃度的溶液的方法，如果有現(xiàn)成的溶液，我們怎樣測定其濃度呢？傾聽、回想、思考、生疑。揭示本課教學目標，激發(fā)學生的學習興趣。設問今有100mL

3、未知濃度的氫氧化鈉溶液，你能想出多少種測定其濃度的方法？⑴取5mL溶液蒸干，稱量所得溶質(zhì)的質(zhì)量，然而計算可以嗎？⑵測量溶液的pH值，換算成氫氧化鈉的濃度可以嗎？⑶取20mL氫氧化鈉溶液與某種已知濃度的酸溶液反應的體積，然而計算氫氧化鈉的濃度可以嗎？還有等等。激發(fā)學思考使學生形成發(fā)散性思維和開放性思維.引入新課板書復習提問1板書本節(jié)重點是掌握酸堿中和滴定的實驗原理、操作方法和精確測量溶液體積的一般方法，來測定未知物質(zhì)的濃度。第四節(jié)酸堿中和

4、滴定酸堿中和反應的實質(zhì)是什么？1.中和反應實質(zhì)思考并回答，寫出離子方程式：HOH=H2O使學生從離子反應的角度理解中和反應的實質(zhì)。教學復習提問2試找出下列各反應中c酸、c堿、V酸、V堿之間的關系：（1）鹽酸跟氫氧化鈉溶液恰好中和2鹽酸跟氫氧化鋇溶液恰好中和3硫酸跟氫氧化鈉溶液恰好中和4磷酸跟氫氧化鈉溶液恰好中和先寫出有關反應的化學方程式，然后根據(jù)化學方程工中各反應物的物質(zhì)的量這比找出酸和堿兩溶液的相關量之間的關系。為學生全面理解中和滴定

5、的含義奠定基礎，培養(yǎng)學生的分析能力。酸一般選用酚酞指示劑。板書（1）中和滴定實驗儀器介紹：酸式滴定管、堿式滴定管、錐形瓶、燒杯、滴定管夾、量筒、鐵架臺。感知、猜想、記憶。初步記住中和滴定所用儀器。展示依次介紹中和滴定管所用儀器的名稱、特點和使用的正確方法，并做好示范操作。觀察、思考、并產(chǎn)生疑問：為什么酸式滴定管與堿式滴定管結構上不同。對酸堿中和滴定所使用的儀器給學生以感性認識。質(zhì)疑4為什么酸式滴定管與堿式滴定管結構上不同呢？提示同學們從

6、玻璃的主要成分及堿的化學性質(zhì)等角度考慮。思考、討論得出：堿液能與玻璃的主要成分二氧化硅發(fā)生化學反應，所以堿式滴定管用乳膠管結構代替。培養(yǎng)學生應用化學知識解釋化學問題的能力。板書邊講邊實驗投影（2）中和滴定操作（請學生看圖３－１3）用已知濃度的氫氧化鈉溶液滴定未知濃度的鹽酸為例。實驗步聚（見附件2）觀察、記錄、計算、體會酸堿中和滴定的實驗操作方法。初步掌握酸堿中和滴定實驗的操作方法。講述中和滴定在實際中的應用意義。聽講。激發(fā)學生熱愛科學的

7、興趣小結采用錄像的方式再現(xiàn)中和滴定操作的要領和實驗步聚，結合錄像片小結。鞏固中和滴定實驗操作方法的認識，加深理解。鞏固、加深理解。反饋性問題引導酸堿中和滴定要解決的關鍵問題是什么？如何解決？⑴要解決問題的關鍵是：①準確測定參加反應的兩種溶液的體積；②準確判斷中和反應是否恰好反應完全。解決辦法：①需要能在滴加溶液時準確計量所加溶液體積的容器――滴定管；②選用合適的酸堿指示劑，該指示劑能與酸與堿之間完全反應時發(fā)生顏色變化。鞏固、加深理解。布