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
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文檔簡介
1、鉗工教學改革的探索與實踐摘要:本文分析了鉗工目前教學與實際需求存在的差異,指出利用現(xiàn)有條件,豐富教學內(nèi)容,改進老、舊教學模式與手段,對教學課件進行改革,提高學生的工程素質(zhì)以適應(yīng)當前社會需求。關(guān)鍵詞:基礎(chǔ)訓練創(chuàng)新思維工程素質(zhì)半個世紀以來,由于材料科學、高新技術(shù)的發(fā)展和激烈的市場競爭、發(fā)展尖端國防和科學研究的需要,機械制造業(yè)發(fā)生了巨大的變革,新材料、新工藝和新技術(shù)不斷涌現(xiàn),特別是計算機技術(shù)在制造業(yè)的應(yīng)用,徹底打破了傳統(tǒng)的制造觀念,為人類創(chuàng)造
2、出巨大的效益。同時,也使金工課程內(nèi)容越來越豐富。從傳統(tǒng)的熱、冷加工到應(yīng)用光、電、熱、磁、聲等能量的特種加工,從普通機電控制到數(shù)學程序控制,從單板機數(shù)控加工到計算機集成制造系統(tǒng),不斷擴展的新內(nèi)容沖擊著傳統(tǒng)的教學內(nèi)容和教學模式。作為機加工中唯一的以手工操作為主的工種,鉗工的教學內(nèi)容與實際操作一直處于比較落后、陳舊的階段。由于主要實習內(nèi)容是傳統(tǒng)的簡單常規(guī)操作,與現(xiàn)代制造技術(shù)相差甚遠,加之實習條件艱苦,學生在學習過現(xiàn)代制造課程后明顯表現(xiàn)出對鉗工
3、的實習積極性不高,甚至出現(xiàn)抵觸情緒,在實習中完全處于被動狀態(tài)。他們普遍認為鉗工已經(jīng)與目前高速度、高精度、高可靠性等的市場需求產(chǎn)生了極大的差距,應(yīng)該取消這種落后的加工方式。對這種不正確的觀點應(yīng)引起足夠的重視,因為它會使傳統(tǒng)加工的教學質(zhì)量大打折扣,而且從思想上影響他們對機械制造的正確認識,若不及時加以引導,任其擴散,長遠看對機械制造業(yè)的發(fā)展不利。因此根據(jù)多年來的教學經(jīng)驗,針對目前這種狀況,我們逐步做了如下幾點探索與實踐:一、重視基礎(chǔ)訓練,強
4、調(diào)鉗工在工藝流程中的作用,突出其“特殊性”。傳統(tǒng)加工的基礎(chǔ)訓練是學生對機械制造認識的開端,只有具備了基本操作技能,才談得上對工藝流程有所了解,對機械制造才會有整體認識。銼削、鏨切、鋸切、劃線、鉆孔、力勞動,而是需要很高的專業(yè)技能與理論知識和具有一定創(chuàng)造能力的“高級勞動”。三、適應(yīng)市場需求,開闊視野,重視工程素質(zhì)的培養(yǎng)。目前的機械制造業(yè)對人才需求旺盛,特別是對具有一定專業(yè)理論知識及較高職業(yè)技能的技術(shù)人員。同時,我們還應(yīng)看到這個大市場加工面
5、廣種類繁多,各種新工藝、新方法層出不窮,對人才的工程素質(zhì)要求也越來越高,其中不僅包括市場意識、質(zhì)量意識、安全意識、經(jīng)濟意識、創(chuàng)新意識、法律意識等還必須具備良好的人格、高尚的情操等基本道德素質(zhì)。金工實習正是為德育教育和工程素質(zhì)教育提供了良好的條件,所以作為培養(yǎng)國家棟梁的直接貢獻者,我們有義務(wù)在教學中作有意識地引導與實踐,努力使工程素質(zhì)教育有實質(zhì)上的效果。良好的德育教育貫穿于實習的全過程。從每天準點到達本崗位,不曠課,不早退,遵守本工種實習
6、紀律,安全生產(chǎn),實習結(jié)束要及時清掃場地到加工過程的質(zhì)量控制工藝安排等。另外,德育教育也是一個潛移默化的結(jié)果,它需要教師注重教書育人、為人師表,以嚴肅、科學的工作態(tài)度給學生一個良好的工作環(huán)境。教師也要重視自身能力的提高,要具備一定的敬業(yè)精神和較高的專業(yè)水平,愛學習,不守舊,這些方方面面的融合都會對學生產(chǎn)生積極向上的教育效果。為了提高學生的市場意識、質(zhì)量意識、安全意識及各項基本素質(zhì),我們還從教學內(nèi)容上不斷豐富、更新,通過堅持不懈地學習跟緊當
7、前的發(fā)展形勢,積極了解新工藝、新方法并用于課堂教學,開闊學生視野,激發(fā)學習興趣與信心;同時,實際加工中不斷改變教學手段,靈活利用現(xiàn)有的條件,盡量多地讓學生參于到實際生產(chǎn)中來。在能保證加工質(zhì)量的前提下,讓他們進行劃線、鉆孔、攻絲等部件加工,或者是整機的裝配等,讓學生在真切的產(chǎn)品加工中體驗到許多課本上學不到的知識,這對他們將來的工作將是一些初步的經(jīng)驗積累。采用案例教學法也是很好的教學方式,給學生一個已損壞的機械設(shè)備,如臺鉆或液壓泵甚至自行車
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