長(zhǎng)方體和正方體的體積 賀

1、四年級(jí)體育課教學(xué)設(shè)計(jì)姓名：賀海峰姓名：賀海峰職務(wù)：教師職務(wù)：教師單位：中衛(wèi)市第二小學(xué)單位：中衛(wèi)市第二小學(xué)手機(jī)：手機(jī)：13739526642地址：中衛(wèi)市長(zhǎng)城小區(qū)地址：中衛(wèi)市長(zhǎng)城小區(qū)5號(hào)樓號(hào)樓632室郵編：郵編：755000（課件出示兩個(gè)長(zhǎng)方體）學(xué)生1：左邊的長(zhǎng)方體大學(xué)生2：右邊的長(zhǎng)方體大學(xué)生3：兩個(gè)長(zhǎng)方體同樣大師：將它們切割成棱長(zhǎng)是1厘米的小正方體，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)它們的體積分別是多少？（驗(yàn)證學(xué)生的猜想）小結(jié)：通過(guò)切割長(zhǎng)方體，再數(shù)體積單位的個(gè)數(shù)

2、，可數(shù)出長(zhǎng)方體的體積3、師：如果要比較這臺(tái)電冰箱和微波爐的體積大小，還能用切割的方法嗎？（課件演示）要計(jì)算這間教室所占空間的大小呢？顯然，再用這種方法就不方便了。那么，有沒(méi)有更好的方法呢？好，誰(shuí)來(lái)大膽猜一猜長(zhǎng)方體的體積與什么有關(guān)系呢？學(xué)生1：可能與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高有關(guān)系。師：這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們一起探討解決這個(gè)問(wèn)題的方法。（板書(shū)課題：長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算）【設(shè)計(jì)意圖：在體積和體積單位的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)知道要計(jì)量一個(gè)物體的體積，就要看這

3、個(gè)物體含有多少個(gè)體積單位。但實(shí)際生活中很多物體是不能采用這種方法的，所以設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生思考：計(jì)算長(zhǎng)方體的體積跟什么有關(guān)？使學(xué)生明確本節(jié)課要研究的方向，激發(fā)了探究的欲望?！慷?、教學(xué)新二、教學(xué)新課〈一〉動(dòng)手操作，感受新知。手操作，感受新知。1、四人小組合作：用12個(gè)1立方厘米的小正方體，任意擺成長(zhǎng)方體，看能擺出幾種情況，并把有關(guān)數(shù)據(jù)填入下表：2、師用課件演示擺的這四種情況。3、思考：擺每個(gè)長(zhǎng)方體的體積與小正方體的數(shù)量及每排個(gè)數(shù)、