27.如何提高地理課堂教學(xué)有效性

1、如何提高地理課堂教學(xué)有效性《學(xué)周刊》2012年第17期作者邱耀麗摘要：要：有效教學(xué)是新課程倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念是指教師在遵循教學(xué)活動客觀規(guī)律的前提下以盡可能少的時間、精力和物力投入取得盡可能好的教學(xué)效果。本文從建立平等的師生關(guān)系營造良好的課堂氛圍培養(yǎng)學(xué)生興趣提高學(xué)習(xí)的積極性因材施教面向全體學(xué)生重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)讓學(xué)生“會學(xué)“四方面談一談怎樣有效地利用課堂提高中學(xué)地理課堂教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：中學(xué)地理課堂教學(xué)有效性素質(zhì)教育環(huán)境下，課

2、堂教學(xué)仍然是地理教育的基本形式和核心。因此加強地理課堂教學(xué)管理是保證實施素質(zhì)教育的重要手段。經(jīng)過幾年來的教學(xué)實踐摸索，我認為在地理課堂教學(xué)中，要關(guān)注教學(xué)模式教學(xué)方法的可操作性，關(guān)注有限的課堂教學(xué)對學(xué)生成長的極積影響。通過努力提高課堂教學(xué)的有效性來實現(xiàn)教學(xué)目標，深化教學(xué)改革。如何提高課堂教學(xué)的有效性，具體可從下面幾個方面進行探討：一為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間自主學(xué)習(xí)是教學(xué)過程中，學(xué)生表現(xiàn)出的一種自覺性極積性獨立性行為，這種學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成本身也

3、是提高課堂教學(xué)有效性的前提。因為課堂學(xué)習(xí)的模式包括接受式和發(fā)現(xiàn)式，如果學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么就談不上能接受多少知識，發(fā)現(xiàn)多少問題，教學(xué)效果也就無法提高。積極意義的“學(xué)習(xí)空間”是指學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主活動的一種“機會”，也是一種外部環(huán)境，它以學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的開放度為3讓學(xué)生體會自主學(xué)習(xí)的成就感讓學(xué)生感受成功是激發(fā)其以更大的熱情投入到自主學(xué)習(xí)中來，也是增強學(xué)生自信心走出失敗的陰影，培養(yǎng)學(xué)生健全人格的要求。感受發(fā)現(xiàn)樂趣和成就感，要求學(xué)習(xí)材料的選

4、擇帶有更多的現(xiàn)實背景或時代氣息，使地理問題成為學(xué)生樂于思考樂于接受的東西；例如在高二選修課自然災(zāi)害一本書的教學(xué)中，剛好發(fā)生了海地大地震和智利大地震，我就在課堂上播放了兩地地震的一些圖片，然后讓學(xué)生自主分析兩地災(zāi)情大小的原因。這個現(xiàn)實又及時的事例可以激發(fā)學(xué)生自主探討的興趣，待學(xué)生對自然災(zāi)害災(zāi)情分析的方法真正得到應(yīng)用，他們體會到一種“我會分析看待現(xiàn)實世界”的成就感；其次我們要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)時碰到的障礙，及時給學(xué)生掃清思考路障，讓學(xué)生更有信

5、心自主學(xué)習(xí)；再次要及時展示學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)得出的成果或發(fā)現(xiàn)的問題，讓他們得到認可，從心理上獲得一種學(xué)習(xí)成功的自豪感。二課堂教學(xué)中要滲透“探究”理念“探究”性學(xué)習(xí)是提高課堂教學(xué)有效性的必要措施。這里說的“探究”是指學(xué)生主動“探索研究”，它至少有兩方面的含義：一是積極主動地參與認識的全過程；一是學(xué)生認知活動應(yīng)有探索性，探索的方法要注重過程而不僅僅是結(jié)論。因此課堂教學(xué)中應(yīng)該少一些對已知結(jié)論的驗證性學(xué)習(xí)，多一些結(jié)論形成的探索性學(xué)習(xí)。課堂上也要給