高中地理課堂教學(xué)有效性的探討

1、<p>　　高中地理課堂教學(xué)有效性的探討</p><p>　　摘 要：提高地理課堂教學(xué)的有效性，是新課標(biāo)的要求。我們教師應(yīng)采取切實(shí)有效的教學(xué)形式和方法，向課堂45分鐘要質(zhì)量，提高學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的速度和效率。本文中筆者就如何進(jìn)一步提高高中地理課堂教學(xué)的有效性，從明確教學(xué)目的和任務(wù)，保證教學(xué)的有效開(kāi)展；發(fā)揮情感作用，建立和諧的師生關(guān)系；精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)的有效性；教給學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法，提高學(xué)生的

2、學(xué)習(xí)效率；走出課堂，注重社會(huì)實(shí)踐這五方面展開(kāi)了探討，以期提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：高中地理 課堂教學(xué) 有效性 </p><p>　　課堂教學(xué)是教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，是以教材為中介，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，師生雙邊活動(dòng)的過(guò)程；課堂教學(xué)是地理教學(xué)的基本組織形式，學(xué)生掌握知識(shí)技能主要是依靠課堂教學(xué)來(lái)完成的。因此，優(yōu)化課堂教學(xué)尤為重要，在新課改下如何優(yōu)化高中地理教學(xué)課堂呢？ &l

3、t;/p><p>　　一、導(dǎo)課新穎奇特，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 </p><p>　　一堂課的導(dǎo)入新課成功與否直接影響新知識(shí)的教學(xué)。導(dǎo)入新課的形式很多，如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、講故事、游戲、實(shí)物演示、創(chuàng)設(shè)情境等，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選取不同的導(dǎo)入方法 </p><p>　　1.“趣味活動(dòng)”導(dǎo)入 </p><p>　　“活動(dòng)”導(dǎo)入是以學(xué)生在課堂上進(jìn)行各種活動(dòng)如讀圖、

4、觀看錄像、操作地理學(xué)具、討論等方式開(kāi)始一堂課的學(xué)習(xí)的。導(dǎo)入新課要注意趣味性。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教與學(xué)統(tǒng)一性的起點(diǎn)，在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。從心理學(xué)角度講，興趣是認(rèn)識(shí)事物過(guò)程中產(chǎn)生的良好情緒。這種心理狀況會(huì)促使人積極尋求認(rèn)識(shí)和了解事物的途徑和方法，表現(xiàn)為一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和旺盛的探究精神。激發(fā)興趣就是要使學(xué)生智力活動(dòng)始終在一種強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力作用下，在情緒高漲的氛圍中進(jìn)行，把學(xué)習(xí)看作是一種精神享受，因而能自覺(jué)積極地學(xué)習(xí)。 </p&

5、gt;<p><b>　　2.直接導(dǎo)入 </b></p><p>　　直接導(dǎo)入即開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，不作任何鋪墊，一上課就把所要講的內(nèi)容介紹給學(xué)生。方法也多種多樣，如實(shí)物啟示法、教具演示法、 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法、 錄音導(dǎo)入法、 圖示描述法、錄像導(dǎo)入法等。 </p><p><b>　　3.用材料導(dǎo)入 </b></p><p>

6、　　材料不僅源于教師，也可以鼓勵(lì)學(xué)生積極從社會(huì)生活中搜集。一個(gè)寓言故事、一篇文章、一部電影、一首歌曲、一則笑話都可以成為絕好的材料，經(jīng)過(guò)處理加工、去粗存精，并賦予材料以新的生命力和針對(duì)性，為我所用。以其形式新穎、語(yǔ)言幽默和形象生動(dòng)的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。 </p><p>　　二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)優(yōu)化 量化教學(xué)操作性 </p><p>　　教學(xué)目標(biāo)是指通過(guò)教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展變化的期望。

7、高中地理教學(xué)目標(biāo)則是指通過(guò)高中地理教學(xué)活動(dòng)而對(duì)學(xué)生地理知識(shí)、技能、方法和地理觀念的發(fā)展的期望，是地理課堂教學(xué)的主攻方向，也是地理課堂教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。地理教師一定要在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，按照素質(zhì)教育的要求，結(jié)合地理課程標(biāo)準(zhǔn)、地理教科書(shū)和學(xué)生的認(rèn)知水平優(yōu)化地理教學(xué)目標(biāo)。教師不僅要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和各校的實(shí)際制定出明確的、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，將章節(jié)目標(biāo)細(xì)化為課時(shí)目標(biāo)，并要落實(shí)完成教學(xué)目標(biāo)的對(duì)策和措施，從而使教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施具有可操作性。 &l

8、t;/p><p>　　高中地理教學(xué)要堅(jiān)持“全面和諧發(fā)展”的方向。因此，地理教學(xué)目標(biāo)體系既要包括認(rèn)知領(lǐng)域和技能、能力領(lǐng)域，又要包括情感、態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)域，還要基于學(xué)生的整體水平，又要照顧學(xué)生的個(gè)性差異。難度適中的教學(xué)目標(biāo)有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生的好奇心而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)智力與非智力因素的協(xié)調(diào)，提高學(xué)習(xí)效果。 教學(xué)目標(biāo)要發(fā)揮作用，就必須是可觀測(cè)的。如果教師提出的教學(xué)

9、目標(biāo)是含糊的、籠統(tǒng)的，那就難以觀測(cè)。因此，在進(jìn)行地理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)要盡量避免使用含糊籠統(tǒng)的行為動(dòng)詞，克服地理教學(xué)目標(biāo)在陳述時(shí)模棱兩可的現(xiàn)象，而應(yīng)使用意義比較單一的行為動(dòng)詞，如“說(shuō)出”“列舉”、“區(qū)分”、“解釋”、“使用”、“分析”、“歸納”、“設(shè)計(jì)”、“計(jì)算”、“繪制”等，力求目標(biāo)的陳述明確具體，可以觀察、測(cè)量和操作三、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。 </p><p>　　三、課程教學(xué)方法與手段優(yōu)化 提高地理教學(xué)效率 <

10、/p><p>　　1.要充分利用多媒體，使教材多媒體化 </p><p>　　教材的多媒體化是利用多媒體，使教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化、動(dòng)態(tài)化、形象化。多媒體在處理信息方面容量大，速度快。我們可以利用電腦把每節(jié)課開(kāi)發(fā)為課件，形成一個(gè)系統(tǒng)，使每節(jié)課不僅包含文字和圖形，還能呈現(xiàn)聲音、動(dòng)畫(huà)、錄像。在講授《地球的圈層結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)》時(shí)，通過(guò)影像文件展示美麗風(fēng)光，融聲音、音樂(lè)與圖片于一體，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，給學(xué)

11、生以美的享受。 </p><p>　　2.注重教學(xué)方法的改革 </p><p>　　以演講式講授法為主，討論與講座相結(jié)合的教學(xué)方式。并要求教學(xué)過(guò)程中主講教師必須使用規(guī)范的教學(xué)語(yǔ)言，講授內(nèi)容要精練，注重精講、精練。既突出主講教師個(gè)性與特點(diǎn)，又要注意學(xué)生的個(gè)性與特點(diǎn)。把集體教學(xué)、個(gè)別教學(xué)與啟發(fā)示教學(xué)有機(jī)結(jié)合。 </p><p>　　3.加大講授中的信息量 </p&

12、gt;<p>　　廣泛收集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的各種信息資源，充實(shí)講課內(nèi)容。地理有很強(qiáng)的理論性，也有很強(qiáng)有實(shí)踐性。如只能講授一些空洞的理論，因教材上都有，學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)。但如能將現(xiàn)實(shí)中的地理現(xiàn)象或典型案例與書(shū)本上的理論有機(jī)地結(jié)合在一走，用現(xiàn)實(shí)中實(shí)例闡述、說(shuō)明理論，學(xué)生則非常感興趣。 </p><p>　　4.引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、實(shí)踐、探究和研究活動(dòng) </p><p>　　教師要在高中地理

13、教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)生機(jī)械模仿、被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，可以有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。例如，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)和實(shí)施野外觀察、觀測(cè)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)；在日常教學(xué)中使用探究方法，幫助學(xué)生形成主動(dòng)探究地理問(wèn)題的意識(shí)和能力；積極創(chuàng)造條件開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)等。 </p><p>　　總之，優(yōu)化地理課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于正確處理教與學(xué)的關(guān)系，發(fā)揮師生雙方的創(chuàng)新性和積極性；在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行

14、探索，用較少的精力和時(shí)間，獲得較多的知識(shí)，并在能力、智力等方面同時(shí)得到發(fā)展?；A(chǔ)教育要求應(yīng)試教育必須轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，這是時(shí)代發(fā)展的需要，也是教育自身的需要，確立目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)練，討論解疑，精講深化，練測(cè)評(píng)估教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上優(yōu)化地課教與學(xué)的全過(guò)程，我們的地理課教學(xué)才能真正做到為全體學(xué)生服務(wù)。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1] 李