6第一單元第一課時

1、第一課時第一課時秀麗江南秀麗江南【教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容】1、欣賞《江南好》2、學(xué)習(xí)中國民族樂器分類的知識3、學(xué)習(xí)江南絲竹的基本知識?！窘虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1、情感態(tài)度與價值觀：在《江南好》聽賞的過程中，充分感受中國民族樂器的獨特藝術(shù)魅力，能逐步喜愛中國傳統(tǒng)民族樂器的目的，激發(fā)起歌頌家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。2、過程與方法：通過聽、辨、唱、模仿、樂隊表演等音樂活動，感受江南音樂的獨特魅力，積極主動的參與到音樂欣賞的實踐中。3、知識與技能：

2、在實踐中逐步了解有關(guān)中國民族樂器的知識，感受二胡、高胡、琵琶、笛子等常見的中國民族樂器的音色?！窘虒W(xué)重難點教學(xué)重難點】1、感受江南音樂的特點。2、了解中國民族樂器的分類。3、學(xué)習(xí)聽辨二胡、高胡、琵琶、笛子等樂器的音色?！窘虒W(xué)過程教學(xué)過程】一、家鄉(xiāng)風(fēng)情1、師生交流：用歌聲介紹自己家鄉(xiāng)。2、教師播放音樂，學(xué)生感受：音樂描繪了哪一地區(qū)的風(fēng)景？3、出示課題《秀麗江南》二、鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情（一）欣賞器樂合奏《江南好》1、欣賞《江南好》主題，學(xué)生感受：⑴通

3、過音樂你感受到了怎樣的一幅畫面？⑵這幅美麗的江南水墨畫是由哪些樂器來描繪的呢？2、聽辨高胡與二胡音色，學(xué)生判斷感受主奏樂器高胡的音色。說明：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過教師和學(xué)生的互動演唱民歌環(huán)節(jié)，拉近了師生間的距離，調(diào)動了學(xué)生的情緒，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望；同時通過教師的演唱水到渠成的引出課題“秀麗江南”。2、教師簡介《歡樂歌》三、樂器博覽窗：1、學(xué)生親身感受教室里擺放的樂器實物。2、引導(dǎo)學(xué)生找出《歡樂歌》的演奏樂器。3、教師簡介江南絲竹。四、我唱我

4、家1、師生共同學(xué)習(xí)演唱《上海是座美麗的城》，贊美自己的家鄉(xiāng)2、教師組織學(xué)生用上海話演唱歌曲。3、教師或請一兩個學(xué)生演奏二胡、琵琶及部分打擊樂器，組織現(xiàn)場小小民樂隊嘗試為歌曲伴奏。五、課堂小結(jié)【教學(xué)反思教學(xué)反思】本節(jié)課的內(nèi)容從學(xué)生較為熟悉的江南音樂入手，通過對比欣賞兩首江南音樂《江南好》、《歡樂歌》的片段，引導(dǎo)學(xué)生對江南音樂秀麗、清新的音樂風(fēng)格有了一定的感受和了解，并從中了解了我國民族樂器的知識。在教學(xué)中我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，設(shè)計了以學(xué)

5、生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式、通過學(xué)生的對比、觸摸、感受、創(chuàng)編、自主探索，教師只是幫助學(xué)生找出問題、告訴學(xué)生如何解決問題。通過師生間的互動、生生間的互學(xué)、互助，教師的指導(dǎo)幫助，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性，從而活躍了課堂氣氛，提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。值得一提的是，教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變與學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變有一個是否“合拍”的問題。學(xué)生對新的教學(xué)手段也有一個適應(yīng)的過程，所以在某些學(xué)生活動的環(huán)節(jié)中可能會存在學(xué)生不愿動、不愿做、不愿學(xué)的現(xiàn)象，遇到這種情

6、況會極大打擊教師教學(xué)創(chuàng)新的積極性。所以教師在教學(xué)中應(yīng)事先有所心理準(zhǔn)備，用音樂教師所特有的熱情和積極性充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，融洽課堂的氣氛，說明：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生用上海方言演唱歌曲，贊美家鄉(xiāng)，同時嘗試由學(xué)生教教師用方言演唱，師生互動，其樂融融。根據(jù)課堂氣氛還可加入舞蹈，將模擬演奏、唱、跳融為一體，將課堂變?yōu)闅g樂的小舞臺。說明：由于《江南好》是根據(jù)江南絲竹《歡樂歌》改編而成，因此在此環(huán)節(jié)中設(shè)計讓學(xué)生感受原汁原味的江南絲竹，對比體驗傳統(tǒng)民樂