三年級(jí)下冊口語交際教案

1、三年級(jí)下冊口語交際教學(xué)三年級(jí)下冊口語交際教學(xué)授課時(shí)間授課時(shí)間2017年2月14日一、一、教材概貌教材概貌三年級(jí)下冊口語交際教學(xué)要求：能用普通話交談。在交談中能三年級(jí)下冊口語交際教學(xué)要求：能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步

2、清楚明白地講述一件事情。明白地講述一件事情。全冊共安排八次口語交際。分別是：全冊共安排八次口語交際。分別是：“介紹家鄉(xiāng)景物介紹家鄉(xiāng)景物”“”“我們我們能做點(diǎn)什么能做點(diǎn)什么”“”“說說我自己說說我自己”“”“教你學(xué)一招教你學(xué)一招”“”“談?wù)劙职?、媽媽?duì)談?wù)劙职帧寢寣?duì)我的愛我的愛”“”“我想發(fā)明的機(jī)器人我想發(fā)明的機(jī)器人”“”“豐富多彩的世界豐富多彩的世界”“”“神話、傳說神話、傳說故事會(huì)故事會(huì)”?？谡Z交際的內(nèi)容安排，有以下兩種情況：一種是

3、緊密結(jié)?？谡Z交際的內(nèi)容安排，有以下兩種情況：一種是緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)”和“習(xí)作習(xí)作”一起成為一起成為“綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)”的有機(jī)部分的有機(jī)部分。如：語文園地二中的。如：語文園地二中的“我們能做點(diǎn)什么我們能做點(diǎn)什么”和語文園地五中的和語文園地五中的“談?wù)劙职?、媽媽?duì)我的愛談爸爸、媽媽對(duì)我的愛”兩個(gè)口語交際，都是以相應(yīng)的綜合性活動(dòng)兩個(gè)口語交際，都是以相應(yīng)的綜合性活動(dòng)為依托，使學(xué)生有話要說、有話可說。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又為依

4、托，使學(xué)生有話要說、有話可說。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際的話題，讓學(xué)生交際得起來。緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際的話題，讓學(xué)生交際得起來。口語交際教學(xué)要注意循序漸進(jìn)，逐步提高要求。聽的方面，在口語交際教學(xué)要注意循序漸進(jìn)，逐步提高要求。聽的方面，在低年級(jí)低年級(jí)“能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容”基礎(chǔ)上，基礎(chǔ)上，提出提出“認(rèn)真聽，可以提問，可以補(bǔ)充認(rèn)真聽，可以提問，

5、可以補(bǔ)充”。說的方面，在低年級(jí)。說的方面，在低年級(jí)“能完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞”的基礎(chǔ)上，提的基礎(chǔ)上，提出“講清楚，讓別人聽明白講清楚，讓別人聽明白”“”“盡量說得生動(dòng)一些盡量說得生動(dòng)一些”“”“講的時(shí)候要講的時(shí)候要有感情，使聽的人受到感染有感情，使聽的人受到感染”等年段性要求。等年段性要求。（提問）剛才老師的自我介紹，大家覺得怎么樣？誰來說一說、評(píng)一評(píng)？評(píng)議老師的自我介紹

6、：1、全面（姓名、愛好、希望和聯(lián)系方式）2、真誠由學(xué)生自己分析出來，培養(yǎng)聽說能力和分析能力。三、學(xué)生自我介紹（一）要求：１、說自己性格、愛好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說說自己奇特的想法等２、說真話、說實(shí)事３、注意聽別人說，對(duì)別人說的能做出評(píng)價(jià)。（二）認(rèn)真思考，組織語言，小組交流１、先想一想自己介紹什么，怎樣介紹。２、想好了，參加小組交流。３、小組評(píng)：誰說出了自己特點(diǎn)？四、評(píng)選最受歡迎的自我介紹１、小組推舉代表在全班講。２、師生評(píng)價(jià)：不僅要評(píng)講