人教版新課標二年級數(shù)學下冊教案全冊

1、1第一單元：單元教學計劃第一單元：單元教學計劃單元教學內(nèi)容：單元教學內(nèi)容：第一單元（解決問題）單元教材分析：單元教材分析：本單元是在學生學會計算兩步式題的基礎上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學會使用小括號運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點：1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并解決問題。2.例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。單元教學要求：單元教學要求：1、結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，

2、使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義，學生用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。2、培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。單元教學重、難點：單元教學重、難點：1、小括號的使用。2、綜合算式的應用。單元課時安排：單元課時安排：約4課時第一課時第一課時解決問題解決問題教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：授課日期：授課日期：年月日星期星期課本第4頁例1教學目標：教學目標：1、使學生能從具體的

3、生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。2、培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。教學重點：教學重點：初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。教學難點：教

4、學難點：培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學準備：教學準備：實物投影、游樂園情境圖。教學過程：教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣1、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎？你最喜歡玩什么？2、投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學生的注意力吸引到畫面上來。3、讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發(fā)引導：有多少人在看木偶戲？學生自由發(fā)言，提出問題。33、通過學習，使學生認識到小括號的作用。4、通過

5、解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。教學重點：教學重點：使學生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。教學難點：教學難點：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。教學準備：教學準備：實物投影、面包房情境圖。教學過程：教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣1、談話：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛穲@，今天，我們?nèi)ッ姘靠纯?，看看那里有什么好看的，想嗎?、投影出示游樂園面包房圖，問：“我們

6、看看圖中的小朋友們在做什么？”把學生的注意力吸引到畫面上來。3、讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發(fā)引導：還剩多少個面包？學生自由發(fā)言，提出問題。[設計意圖]：從學生喜歡的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。二、合作交流，探索新知1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：：還剩多少個面包？2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？3、小組交流討論。（1）應該怎樣計算：還剩多少個面包？（2）獨立思考后，把自己的

7、想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。方法一、548=46（個）4622=24（個）方法二、822=30（個）5430=24（個）5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個面包？，在解決問題的思路上不同。6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學生嘗試列綜合算式。板書：（1）54822（2）54（822）交流：你是怎么想的？若第二種綜合算式有困難教師進行點撥指導。