平移、旋轉

1、平移平移、旋轉旋轉教學目標：1.通過操作、觀察、交流等活動，經歷認識旋轉、平移現象的過程。2.結合實例，初步感知旋轉、平移現象。在對物體旋轉、平移運動探索的過程中，發(fā)展初步的空間觀念。3.感知數學與日常生活的密切聯系，體驗數學活動的樂趣。課前準備：課件、正方形彩紙、剪刀、圖釘、小棍，橡皮。教學方案：教學環(huán)節(jié)教學預設一、做風車1.師生談話，從“玩風車”開始，引出做風車活動。師：同學們，你們看老師手里拿的是什么？出示風車。師：你們玩過風車嗎

2、？誰來試試？指名到前邊玩。2.做風車，請做風車的同學介紹一下做法，然后讓學生用正方形彩紙試著做一個風車。如果學生不會，則在教師的指導下一起做。師：想不想自己做一個風車玩？哪位同學做過？給大家介紹一下。若有人會做，則請學生介紹后由學生自己做；若學生不會做，教師帶領學生一起做。制作風車的步驟如下：（1）先把正方形紙沿對角方向折成四個三角形。（如書中圖①）（2）用剪刀分別從正方形的四角開始，沿著折線由外向內各剪開一多半的長度，剪出四片扇葉。（

3、如書中圖②）（3）各取同側的一片扇葉依序拉到中央，把扇角一一套進圖釘。（如書中圖③）（4）把圖釘尖的一端固定在小棍上，風車就做好了。（如書中圖④）學生動手做風車，教師參與其中，給予個別指導。學生可能會回答：●吊扇、風扇轉動都是旋轉?！耠娚鹊恼{節(jié)鈕轉動是旋轉。●鐘表上的指針轉動是旋轉?！裢勇蒉D動是旋轉。……三、平移現象1.教師談話說明物體的另一種運動方式是平移。然后，師生共同操作，邊做邊體會，并交流這些物體的運動特點，感知平移現象。交流時

4、，只要學生說出大致意思即可。師：看來同學們都很注意觀察生活，旋轉是我們生活中常見的一種物體的運動方式，你們注意過嗎，除了像風車這種旋轉運動，還有一些物體的運動方式叫平移，下面我們一起來做兩件事情體會一下。師：請同學們把書包平放在課桌上，從書包中抽出一本書。教師說，學生做。師：說一說課本是怎樣運動的？生：課本是由里向外平著的運動。師：課本的方向和位置又沒有變化？生：課本的方向沒有變化，位置發(fā)生變化了。師：好，接著按老師的要求做：把課本向前