操場上教學(xué)反思

1、《操場上》教學(xué)反思在本課教學(xué)識字過程中，我比較注重識字方法的滲透，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去識記。指導(dǎo)學(xué)生歸類識字，做做“打”“拍”“拔”等動作，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)表示手的動作的字都有提手旁，做做“跳”“跑”“踢”等動作，學(xué)生又發(fā)現(xiàn)表示腳的動作的字都有足字旁，還讓學(xué)生猜字謎認(rèn)記生字以及鼓勵學(xué)生用自己的方式（加一加、減一減等）認(rèn)記生字；在教學(xué)“身”字時(shí)通過演示漢字的演變過程幫助學(xué)生認(rèn)記。多種識字方法的運(yùn)用，逐步培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立識字的能力。對于一個(gè)剛剛

2、告別了無憂無慮的幼兒生活，正步入知識殿堂的七歲孩童來說，怎樣才能獲得更多更新的語文知識呢？不言而喻，興趣便是一趟最快的列車。作為老師，我們應(yīng)該從孩子的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)他們喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式，千方百計(jì)地為他們創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自我的舞臺。因?yàn)楦鶕?jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓他們端端正正地坐著聽課，和歡天喜地的做游戲相比，自然后者對他們更有吸引力。所以，我竭盡全力地把枯燥無味的課本知識，融合在表演，游戲，講故事，比賽等豐富多采的活動當(dāng)中。如識字課《操場上》，教學(xué)

3、中，我利用教材的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的識字環(huán)境：課件演示同學(xué)們在操場上活動的場景，讓學(xué)生分別說出同學(xué)們都在做哪些活動，每說出一項(xiàng)活動，就出示活動的名稱，然后請同學(xué)們認(rèn)讀。這樣的設(shè)計(jì)使枯燥的詞語一下有了生命力，學(xué)生讀得很起勁，如同體育頻道的播音員。在多次認(rèn)讀生詞的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生給詞語分類，讓學(xué)生討論這兩組生詞排在一起的原因，還通過師生互動、人機(jī)互動的游戲方式復(fù)習(xí)鞏固生字。最后顯示生字的書寫筆順和間架結(jié)構(gòu)。在這個(gè)過程中，多媒體創(chuàng)設(shè)的“操

4、場上”這個(gè)識字情境，課件設(shè)計(jì)的點(diǎn)球大賽（足球上寫有生字，讀對了，足球就進(jìn)了球門，還伴有陣陣掌聲，如果讀錯(cuò)了，足球就踢飛了），還有師生之間的你演我猜游戲（卡片上寫有活動項(xiàng)目，學(xué)生看著卡片上的詞語，用動作來表示，老師看動作來猜卡片上的詞語），使學(xué)生興趣盎然，積極主動地識字、寫字，嘗到了學(xué)習(xí)生字的樂趣?！恫賵錾稀方虒W(xué)反思《操場上》是以體育活動為主題，由一幅畫、六個(gè)詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情

5、景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。但是一年級的學(xué)生，由于注意力不受控制，上課時(shí)要么興奮過度，要么萎靡不振。要控制他們的情緒確實(shí)有點(diǎn)難。在教學(xué)中我努力做到：一、創(chuàng)設(shè)情境識字根據(jù)教材和一年級學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來。當(dāng)一幅操場上豐富多彩的體育活動的彩圖出現(xiàn)在孩子們的面前時(shí)，學(xué)生們很興奮?！靶∨笥褌?，你們平時(shí)在操場上參加哪些體育活動？圖中的小朋友在干什么呢”孩子

6、們爭先恐后地告訴我。這樣既有利于學(xué)生對漢字的識記，又有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)事物的能力。課堂教學(xué)既注意了對學(xué)生的說話能力的培養(yǎng)，還滲透了觀察圖畫的方法。也一、導(dǎo)入課題1、課間同學(xué)們都在哪兒活動？請同學(xué)回答。（引出課題）2、板書課題，個(gè)別讀、集體讀課題。3、在操場，你們看見大哥哥大姐姐參加了哪些活動？（讓學(xué)生自由回答）二、看圖學(xué)詞語1、剛才同學(xué)們說了那么多的體育項(xiàng)目，下面你們再打開書的53頁，找一找圖上有哪些體育活動呢？2、學(xué)生說一

7、種運(yùn)動就用出示這個(gè)詞語，將詞語卡片貼在黑板上，并讓其他學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音。（跟老師讀，指名讀）。3、利用拼音自己讀一讀，把課文后面生字條里面的生字在詞語中圈出來。4、請同學(xué)上講臺利用生字卡當(dāng)小老師：小老師：我會讀打。全體同學(xué)：我跟你讀打。5、請大家觀察屏幕上的詞語，比較一下，每一排有什么共同特點(diǎn)？（用紅色將偏旁部首標(biāo)出來）出示“扌、足”旁。6、哪些同學(xué)可以說一說你認(rèn)識有“扌、足”旁的字？告訴大家要學(xué)會在生活中學(xué)字。7、去掉拼音同學(xué)們還認(rèn)

8、得這些字嗎？我們來比一比看小朋友反應(yīng)最快。如果誰讀正確了老師就將手里的水果送給同學(xué)。三、學(xué)課文1、打開書，仔細(xì)觀察書上插圖，看看書上的小朋友課間又會做些什么呢？2、全班交流。指名回答，師張貼相關(guān)詞語卡片。3、生對應(yīng)黑板板書，自由讀（邊動作邊讀、兩人小組比賽讀……）4、全班讀，以課中操形式開展，邊讀邊做。5、歸納詞語偏旁：仔細(xì)觀察黑板上的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？跑步跳高踢足球打球拔河拍皮球6、交流7、指名上臺演示第一排詞語動作，有什么共同點(diǎn)？