碳酸鈉和碳酸氫鈉教學(xué)設(shè)計(jì)

1、碳酸鈉和碳酸氫鈉【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：通過(guò)教師的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)碳酸鈉和碳酸氫鈉的區(qū)別，對(duì)照記憶相關(guān)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并學(xué)會(huì)定量滴定離子方程式的書(shū)寫。過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)觀察分析教師的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)探究物質(zhì)差異的一般方法（從物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)上進(jìn)行分析）。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)碳酸鈉和碳酸氫鈉的學(xué)習(xí)，學(xué)生樹(shù)立探究物質(zhì)內(nèi)部差異的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過(guò)對(duì)碳酸鈉和碳酸氫鈉與鹽酸的反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇运伎剂?xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】碳酸鈉與碳

2、酸氫鈉溶解度、熱穩(wěn)定性、與鹽酸反應(yīng)的差異【教學(xué)難點(diǎn)】碳酸鈉、碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)現(xiàn)象不同的本質(zhì)原因?！窘虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖碳酸鈉和碳酸氫鈉都屬于鈉的化合物，都屬于碳酸鹽，首先從化學(xué)式上看，他們是不一樣的（書(shū)寫標(biāo)題）聽(tīng)老師的講解，并自己書(shū)寫化學(xué)式導(dǎo)課，著重強(qiáng)調(diào)化學(xué)式其實(shí)他們不僅有自己的化學(xué)名稱，還有自己的俗名，碳酸鈉俗名純堿、蘇打，碳酸氫鈉俗名小蘇打，大家可以這樣記，相對(duì)分子質(zhì)量小的就是小蘇打，其實(shí)他們就像兩兄弟。先看看這

3、兩兄弟的廬山真面目（陳列藥品）聽(tīng)老師的講解，并自己記憶這些小知識(shí)點(diǎn)蘇打和小蘇打?qū)W生很容易記混，從相對(duì)分子質(zhì)量上記憶是一種記憶策略，加深學(xué)生的印象對(duì)，從外觀上看，這兩種鹽都是白色粉末，沒(méi)有大多差異。那么他們的其他方面上呢？聽(tīng)老師的講解，同時(shí)思考可能在哪些方面存在差異對(duì)碳酸鈉和碳酸氫鈉的外觀物理性質(zhì)進(jìn)行講解。固體試樣沒(méi)多少區(qū)別，我們配成溶液再看看，①同樣都取1g的固體，分裝于兩支試管中，滴聽(tīng)老師的講解，同時(shí)配合老師的課堂活動(dòng)演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)

4、生學(xué)習(xí)溶于水現(xiàn)象的差異象的不同。下面根據(jù)老師的這一分析過(guò)程，找同學(xué)起來(lái)寫一下離子方程式那么本節(jié)課我們就主要比較了碳酸鈉和碳酸氫鈉的三個(gè)方面的差異，大家課后復(fù)習(xí)一下，并思考這樣一個(gè)問(wèn)題，向碳酸鈉和碳酸氫鈉溶液中逐滴滴加Ba(OH)2寫出這一過(guò)程所涉及的離子方程式跟著老師的引導(dǎo)復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，并思考最后的問(wèn)題課后回顧，回顧重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，最后一個(gè)問(wèn)題是培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力【板書(shū)設(shè)計(jì)】1、溶解度Na2CO3＞NaHCO3溶液都呈堿性2