長(zhǎng)方形面積的計(jì)算

1、1長(zhǎng)方形面積的計(jì)算長(zhǎng)方形面積的計(jì)算教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自主探究推導(dǎo)出長(zhǎng)方形面積公式，并能正確地計(jì)算長(zhǎng)方形的面積。2、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)，積極思考解決問(wèn)題的方法，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。3、使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐出真知的辯證唯物主義思想教育。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一套、每組12個(gè)1平方厘米的面積單位、練習(xí)紙教學(xué)

2、過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、電腦出示一個(gè)長(zhǎng)方形，提問(wèn)：這是什么圖形？怎樣才能知道這個(gè)長(zhǎng)方形的面積呢？課件演示：提問(wèn)：它的面積是多少？你是怎么知道的？2、電腦出示高樓長(zhǎng)方形墻壁的圖，用面積單位一個(gè)一個(gè)去擺去量方便嗎？【回顧用擺面積單位的方法求長(zhǎng)方形的面積，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，為探究長(zhǎng)方形的面積公式作好方法上的鋪墊，同時(shí)創(chuàng)設(shè)用擺面積單位算高樓墻壁面積不方便的情境，制造認(rèn)知沖突，激起學(xué)生探究更簡(jiǎn)便方法的欲望

3、?！?、求長(zhǎng)方形的面積有沒(méi)有簡(jiǎn)便的方法呢？今天，我們就來(lái)一道研究長(zhǎng)方形面積的計(jì)算。板書(shū)：長(zhǎng)方形面積的計(jì)算。4、整體感知，引導(dǎo)猜想。課件演示：3②擺的行數(shù)與寬有什么關(guān)系？（1）學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)：①學(xué)生每6個(gè)人一組進(jìn)行合作拼擺，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生擺圖形，填表格。②在擺第3幅圖時(shí)學(xué)生肯定會(huì)提出面積單位不夠用的問(wèn)題，教師適時(shí)地引導(dǎo)全班學(xué)生討論解決方法。學(xué)生可能有以下幾種方法：A、可以合作擺。B、可以畫(huà)格子；C、可以只沿著長(zhǎng)擺一排，沿著寬擺一列?！?/p>

4、③學(xué)生用剛才討論的方法繼續(xù)合作，然后大膽地交流兩個(gè)思考題?！靖餍〗M由組長(zhǎng)分工，相互配合，共同操作，有活動(dòng)中感知每行擺的個(gè)數(shù)與長(zhǎng)的關(guān)系，擺的行數(shù)與寬的關(guān)系，全班同學(xué)對(duì)面積單位不夠用的討論，既幫助學(xué)生解決了問(wèn)題，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。同時(shí)教師提倡先獨(dú)立思考，再相互交流，這樣有利于在培養(yǎng)個(gè)性的基礎(chǔ)上又培養(yǎng)了合作意識(shí)?！浚?）集體匯報(bào)表一：①學(xué)生回答，課件演示，將課件做成并列式，無(wú)論學(xué)生說(shuō)哪個(gè)圖，都可以隨機(jī)演示。②追

5、問(wèn)：長(zhǎng)方形面積的總個(gè)數(shù)與每行的個(gè)數(shù)和行數(shù)有什么關(guān)系呢？討論得出：總個(gè)數(shù)=每行個(gè)數(shù)行數(shù)，教師板書(shū)。（3）集體匯報(bào)表二：①這三個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)各是幾厘米？你是怎么知道的？【將課件做成并列式，無(wú)論學(xué)生說(shuō)哪個(gè)長(zhǎng)方形，都能隨機(jī)演示?！竣谧穯?wèn)：每行個(gè)數(shù)與長(zhǎng)有什么關(guān)系呢？【此時(shí)課件上下兩張表格內(nèi)“每行個(gè)數(shù)”欄與“長(zhǎng)”欄同時(shí)閃爍，強(qiáng)化學(xué)生感知它們之間的關(guān)系，學(xué)生回答后表二下相應(yīng)出示“長(zhǎng)的厘米數(shù)”。】③這三個(gè)長(zhǎng)方形的寬各是幾厘米，你是怎么知道的？根據(jù)學(xué)生的回