2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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1、1附件 1:【2012 年東莞市小學數學教研會】參 評 教 學 設 計題目: “長方形的面積”教學設計 姓 名: 邱 靈 娟 單 位: 莞城中心小學 聯(lián)系電話: 13602376128 3【學情分析】 【學情分析】皮亞杰說:兒童的幾何是“自發(fā)”的幾何,也就是說,兒童是通過自主活動來認識和構建自己的幾何的。 “直觀形象”是中年級學生思維的特點,學習

2、幾何知識宜用“先動手,再抽象”的方式。因此,教師在課堂上給學生提供豐富的教具、學具,借助直觀經驗的基礎,進行抽象的推理、證明、滲透是非常必要的。預設學生對掌握和運用公式解決問題并沒有難度,而在數學思維上讓學生“動”起來,在一維的線段長度與二維的單位面積個數之間建立量的對應關系,是有一定難度的?!驹O計理念】 【設計理念】1.根據 “圖形與幾何”教學特點,教學借助活動建立表象,強調學生動手操作與直觀體驗相結合,外顯性的活動與內隱性的活動相結

3、合,讓學生獲得豐富的操作經驗與直觀體驗。2.根據“圖形與幾何”知識特點,采用靜態(tài)和動態(tài)相結合,改變教材中讓學生結合表格發(fā)現(xiàn)對應關系,把“公式發(fā)現(xiàn)”建立在學生空間想象活動中,學生憑借表象在頭腦中擺放面積單位的方式,用運動的觀點去觀察幾何圖形,想象幾何變化,研究幾何關系,從而發(fā)展學生的空間觀念。3.根據“長方形面積”知識的特點,經歷“密輔 → L 形→ 刻度→ 長度”的思維過程,促進“直接測量”自然過渡到“間接測量” ,提高學生自主探究的學

4、習能力?!窘虒W目標】 【教學目標】知識與技能:通過探究不同長方形的面積,使學生理解并掌握長方形、正方形面積計算方法。過程與方法:通過觀察、測量、動手操作等實際活動,讓學生體驗“直接測量”到“間接測量”過渡,經歷“公式發(fā)現(xiàn)”全過程,使學生建立一系列空間對應關系,逐步發(fā)展學生空間觀念。情感態(tài)度和價值觀:通過研究活動,使學生體驗數學發(fā)現(xiàn)的樂趣,體會學習成功的喜悅。 【教學重點】 【教學重點】探究并掌握長方形、正方形的面積公式,獲得探究學習的經

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