《六年級科學上冊(青島版)晝夜與生物》說課稿

1、《六年級科學上冊（青島版）晝夜與生物六年級科學上冊（青島版）晝夜與生物》說課稿說課稿諸城市相州城市相州鎮(zhèn)小梧村小學小梧村小學孟慶清各位領導、老師們大家上午好。我今天說課的題目是《晝夜與生物晝夜與生物》一課，是青島版小學科學教材六年級上冊第四單元“太陽、地球和月亮”中的第二課。我說課的內(nèi)容共分為三大部分：（點擊課件）一、說課標，二、說教材，三、說建議。先來說第一部分：說課標。（點擊課件）一、說課標㈠全日制義務教育《科學（3～6年級）課程標

2、準》（實驗稿）的總目標：通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的新發(fā)展。㈡《課程標準》分目標：科學探究、情感

3、態(tài)度和價值觀、科學知識。三部分的具體內(nèi)容將和下面的“說教材”一起說。㈢本單元重在落實《課程標準》中涉及的下列目標：1、科學探究：能提出進行探究活動的大致思路；能用簡單的工具進行模擬實驗，并作簡單的記錄；能綜合利用所學知識，制作帶【3】能自己制定研究計劃，探究一種動物或植物的晝夜變化情況。【4】能夠用二維記錄表連續(xù)記錄較長時間的觀察結果。二、說教材㈠本套教材的編寫特點1、以小學生生活經(jīng)驗的發(fā)展為主線，以科學探究、情感態(tài)度價值觀為輔線進行構

4、建，使整套教科書形成綜合化、立體化和序列化的結構體系。教科書把《課程標準》中的科學探究、情感態(tài)度價值觀的內(nèi)容按照學生的認知規(guī)律進行了分層次設計，并有機結合，按由低到高的順序安排到各年級教科書中，形成了主、輔線相輔相成的的綜合化、立體化和序列化的結構。2、以科學探究為核心，結構模塊化，過程活動化，更具整體性、結構性、探究性和可操作性。結構模塊化是指本套教科書每課的結構基本上分為“活動準備”、“活動過程”、“自由活動”和“拓展活動”四大模塊