與朱元思書(shū)說(shuō)課稿

1、《與朱元思書(shū)》說(shuō)課稿東光縣第三中學(xué)王娟各位評(píng)委、各位老師：大家好！今天我說(shuō)課的課題是《與朱元思書(shū)》下面我從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教法與學(xué)法、、說(shuō)教學(xué)流程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我這篇課文的設(shè)計(jì)及理念。一、說(shuō)教材分析教材分析教材：《與朱元思書(shū)》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第五單元中的一篇文言文。本單元所選古詩(shī)文題材多樣內(nèi)容豐富。與其說(shuō)《與朱元思書(shū)》是作者吳均寫(xiě)給友人的一封信，倒不如說(shuō)它是是一篇清新雋永的山水小品。新教材入選這篇文章，意在培養(yǎng)

2、學(xué)生品味文章的優(yōu)美意境，提高學(xué)生的審美情趣。學(xué)情分析：本單元屬于古詩(shī)文單元，學(xué)生在理解內(nèi)容上存在一定的難度，要培養(yǎng)學(xué)生借助注釋和工具書(shū)理解課文基本內(nèi)容的能力和習(xí)慣。我教學(xué)的學(xué)生，他們具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，具有執(zhí)著的探索精神和協(xié)作精神。平時(shí)上課積極思考，相互交流，敢說(shuō)敢做，能夠積極主動(dòng)地投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。這些學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)特別反感，對(duì)運(yùn)用多媒體教學(xué)特別感興趣，尤其是對(duì)聲、情、圖并茂的多媒體教學(xué)更是情有獨(dú)鐘。平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的

3、學(xué)習(xí)主體地位得到了充分的體現(xiàn)，在語(yǔ)文老師的引導(dǎo)下，能夠自主、合作、探究地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，充分體現(xiàn)了新課程改革的理念，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的主動(dòng)性、獨(dú)立性，合作性、開(kāi)放性等特征。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)按照語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：“學(xué)習(xí)文言文，要能夠借助注釋和工具書(shū)理解課文的基本內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇?！薄罢b讀古代詩(shī)生活是一種災(zāi)難”。新課標(biāo)也提倡“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式”。因此，在課堂上，我十分重視引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，在體

4、驗(yàn)與探究學(xué)習(xí)中把握課文。多媒體的運(yùn)用，也是本教學(xué)中的一個(gè)重要的手段。力求通過(guò)課件的介入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、說(shuō)學(xué)法新課標(biāo)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。通過(guò)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生能熟練朗讀課文，并能背誦，能運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)文言文的基本方法進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。在本課教學(xué)中貫穿自主、探究，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教會(huì)學(xué)

5、生學(xué)習(xí)是我們的目的。只有這樣才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。為此，我設(shè)計(jì)的學(xué)法有：朗讀法、預(yù)習(xí)法、合作探究法。1、多形式朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。2、預(yù)習(xí)的方法。3、利用合作，討論、探究的方法，采取師生互動(dòng)的方式，走進(jìn)吳均的生活，理解作者的志向和情懷。五、說(shuō)教學(xué)流程本課教學(xué)流程我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：走進(jìn)吳均、與“均”相知、與“均”共讀、與“均”共賞、與“均”同游。第一步：走進(jìn)吳均，走近文本，導(dǎo)入伴隨《高山流水》的音樂(lè)，播