圖片的插入與調(diào)整

1、《圖片的插入與調(diào)整圖片的插入與調(diào)整》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)塔前中心小學(xué)葉小琴教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育教材五年級(jí)上冊(cè)第三單元第八課《圖片的插入與調(diào)整》教材分析：《圖片的插入與調(diào)整》是我省九年義務(wù)教育教材小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第八課的內(nèi)容。此課是在學(xué)生已掌握了WD2003文字的輸入與修飾、段落調(diào)整等的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生掌握如何在WD2003中插入圖片，實(shí)現(xiàn)圖文混排，操作技能性較強(qiáng)。從教材的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，目標(biāo)簡(jiǎn)單、任務(wù)明確，但是如果僅僅是以技能講解來(lái)讓

2、學(xué)生掌握本節(jié)知識(shí)，勢(shì)必?zé)o法引起學(xué)生的興趣，影響教學(xué)效果?，F(xiàn)在各個(gè)學(xué)校都開(kāi)設(shè)了地方課，且我市正在開(kāi)展“愛(ài)我家鄉(xiāng)”歷史文化知識(shí)大賽，我借助這個(gè)機(jī)會(huì)，準(zhǔn)備了一些學(xué)生熟悉的榆林歷史文化知識(shí)及相關(guān)圖片，借助學(xué)生參賽熱情，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣，將《插入圖片》這一課知識(shí)點(diǎn)，分解到任務(wù)中去，力求將信息技術(shù)課程從單純學(xué)習(xí)技術(shù)轉(zhuǎn)為更加注重對(duì)學(xué)生跨學(xué)科知識(shí)的開(kāi)放教育，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)，超越學(xué)科上的技能，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)新鮮知識(shí)的渴求，體驗(yàn)信息技術(shù)對(duì)其他學(xué)科的整合能

3、力所帶來(lái)的魅力。學(xué)情分析：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，他們已具備一定的計(jì)算機(jī)基本操作能力。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，他能夠通過(guò)自學(xué)完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)；但是一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，還要在老師的引導(dǎo)、講解、示范操作等過(guò)程的幫助下才能夠?qū)W習(xí)掌握這部分內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)技能：學(xué)會(huì)插入圖片的方法，能調(diào)整圖片的位置、大小，會(huì)使用文字環(huán)繞工具。2.過(guò)程與方法：在老師的幫助下，初步感受插入圖片的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的過(guò)程和方法。3.情感、態(tài)度、價(jià)值

4、觀：讓學(xué)生感知生活中“圖文并茂”的優(yōu)點(diǎn)；通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。通過(guò)個(gè)性設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與審判能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：插入圖片的方法，調(diào)整圖片的位置、大小，會(huì)使用文字環(huán)繞工具。難點(diǎn)：使用文字環(huán)繞工具調(diào)整文字與圖片的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入師：剛剛過(guò)去的勞動(dòng)節(jié)，老師去了蘇州，蘇州園林確實(shí)很美，老師將蘇州園林的介紹整理做成了兩張板報(bào)，請(qǐng)同學(xué)們幫老師比較一下哪一張更漂亮？出示兩份WD文檔（一張純文字、一張圖文

5、混排的）。學(xué)生回答：帶圖片的更漂亮。設(shè)計(jì)意圖：圖文并茂的板報(bào)能激起學(xué)生的興趣，老師的提問(wèn)一方面能促進(jìn)學(xué)生對(duì)原有知識(shí)的回憶，另四、評(píng)價(jià)階段每個(gè)小組推薦一個(gè)優(yōu)秀作品，進(jìn)行展示，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)生代表的作品進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)每個(gè)小組推薦一個(gè)優(yōu)秀作品，老師利用電子白板進(jìn)行展示，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)生代表的作品進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)、反思、反饋能更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。板書(shū)設(shè)計(jì)：插入—圖片—剪貼畫(huà)插入剪輯畫(huà)—圖片選項(xiàng)—插入剪

6、輯教學(xué)反思：教學(xué)過(guò)程中我盡量發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的環(huán)境，講清要求之后請(qǐng)學(xué)生自己通過(guò)學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)圖片插入，并以搶答賽的形式鞏固所學(xué)的知識(shí)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性特征。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，加強(qiáng)引導(dǎo)，并請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)講解插入圖片的方法?！拔覟橛芰肿雒钡幕顒?dòng)，給學(xué)生萌發(fā)求異思維創(chuàng)造了一個(gè)廣闊的空間，做到了與地方課程的整合，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動(dòng)力和信心。通過(guò)教室廣播的功能，讓學(xué)生看到在小組內(nèi)評(píng)選出的同學(xué)作品，給學(xué)生以美

7、的欣賞和智慧的碰撞，這樣的活動(dòng)很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生從多方面思考問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在教學(xué)過(guò)程中也存在許多問(wèn)題:1、評(píng)價(jià)還不到位教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的改革，以過(guò)程評(píng)價(jià)為主，通過(guò)師生評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)等多種形式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。與學(xué)生親切的交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，會(huì)為每節(jié)課帶來(lái)意想不到的效果。這課上下來(lái)關(guān)注學(xué)生的面不廣，沒(méi)有照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，以后要盡量多的給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)交流，得到成就感，這樣他們

8、以后的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)相應(yīng)的提高。2、小組合作的機(jī)會(huì)不多本節(jié)課學(xué)生都能自主學(xué)習(xí)，可是由于機(jī)房電腦的布局不是小組形式的，都是橫排的，因此上課過(guò)程中缺少小組內(nèi)的交流，學(xué)生遇到困難就會(huì)問(wèn)問(wèn)邊上的同學(xué)，或者上百度搜索。沒(méi)有發(fā)揮群策群力的力量小組討論，在今后教學(xué)中可以讓面對(duì)面的四個(gè)、六個(gè)同學(xué)為一組進(jìn)行小組討論。培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)與能力，使他們?cè)敢夂献鳎瑢W(xué)會(huì)知識(shí)。經(jīng)過(guò)對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和反思，我認(rèn)為本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)置上應(yīng)再合理，緊湊。每個(gè)環(huán)節(jié)要滲透的知