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1、北師大版三年級(jí)上冊(cè)北師大版三年級(jí)上冊(cè)《運(yùn)白菜運(yùn)白菜》說(shuō)課稿說(shuō)課稿張娟一、說(shuō)教材分析《運(yùn)白菜》這一課是北師大版三年級(jí)上冊(cè)冊(cè)第三單元第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課的內(nèi)容是百以?xún)?nèi)數(shù)的連減計(jì)算,屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容。教材創(chuàng)設(shè)了“運(yùn)白菜”的情景。教學(xué)時(shí),教師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出連減問(wèn)題,并用不同的方法解決問(wèn)題,提倡方法的多樣性,并運(yùn)用學(xué)會(huì)的知識(shí)正確計(jì)算。這樣,使學(xué)生既能體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的成功,又能切實(shí)感受到學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性。二、說(shuō)學(xué)情分析學(xué)生
2、在一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)“100以?xún)?nèi)數(shù)的連減”,二年級(jí)上冊(cè)第六單元學(xué)習(xí)過(guò)“三位數(shù)的加減及其應(yīng)用”。許多孩子對(duì)“連減問(wèn)題”已有初步的了解,特別是在購(gòu)物中有很好的經(jīng)驗(yàn)和體現(xiàn)。用兩種方法解決連減的問(wèn)題,在一年級(jí)的時(shí)候就已經(jīng)接觸過(guò),現(xiàn)在學(xué)生可以把兩種方法都掌握,而且還可以通過(guò)這樣的方法,檢驗(yàn)計(jì)算的是否準(zhǔn)確,培養(yǎng)學(xué)生靈活思維和認(rèn)真檢驗(yàn)的好習(xí)慣。但學(xué)生對(duì)三位數(shù)加法、減法的計(jì)算不夠準(zhǔn)確,運(yùn)算速度慢,導(dǎo)致在連減計(jì)算中,會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:(
3、1)結(jié)合“運(yùn)白菜”這一情景,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題,并運(yùn)用不同方法解決問(wèn)題的能力。(2)結(jié)合具體情景,探索連減的多種方法并進(jìn)行對(duì)比,能正確的計(jì)算。(3)體會(huì)在實(shí)際的運(yùn)算中要采用最優(yōu)解法,滲透簡(jiǎn)算意識(shí),提高計(jì)算技能。2、過(guò)程與方法:通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,全班交流,分析比較,總結(jié)不同的計(jì)算方法,并能靈活運(yùn)用這些方法解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。3、情感態(tài)度價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí),激發(fā)探索欲望,使學(xué)生體驗(yàn)成功的快
4、樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn):是讓學(xué)生探索連減運(yùn)算的方法。教材采用“運(yùn)白菜”這一題材創(chuàng)設(shè)情境,我認(rèn)為是合適的。教學(xué)難點(diǎn):是理解并靈活地選用不同算法。所以我認(rèn)為對(duì)三位數(shù)的加減法的計(jì)算能力,可以訓(xùn)練但不是重點(diǎn),教材在“運(yùn)白菜”這一情境中出現(xiàn)的三位數(shù)過(guò)繁(第一車(chē)運(yùn)走256棵,第二車(chē)運(yùn)走288棵),我認(rèn)為不利于學(xué)生對(duì)兩種解法的探究,以及不利于對(duì)今后減法運(yùn)算性質(zhì)的學(xué)習(xí)認(rèn)知,達(dá)不到對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)算技能的培養(yǎng)。因此,本課在設(shè)計(jì)時(shí),對(duì)“運(yùn)白菜”這一情境中出現(xiàn)的三位數(shù)進(jìn)行了改
5、動(dòng):第一車(chē)運(yùn)走255棵,第二車(chē)運(yùn)走245棵。這樣對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次加工和整合,重新組織學(xué)習(xí)材料,能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感受到學(xué)有所用,學(xué)以致用,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中到處是數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在生活中。三、說(shuō)教法和學(xué)法依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為注重知識(shí)獲得的過(guò)程的教育理念,以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn),以自主探究為主線(xiàn),采用多媒體輔助教學(xué),在教學(xué)過(guò)程中分別采用直觀演示、實(shí)踐探索、觀察比較、演繹概括等教學(xué)方法,引導(dǎo)=350(棵)②從總數(shù)里面
6、減去兩個(gè)數(shù)的方法。850—(255245)=850—500=350(棵)(設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的計(jì)算策略,逐步調(diào)整和運(yùn)用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思維的靈活性和數(shù)學(xué)方法的多樣性。)(三)應(yīng)用新知、解決問(wèn)題1、計(jì)算方法的練習(xí)。完成試一試的習(xí)題和練一練中的第3題。(因?yàn)橛?jì)算的數(shù)較大,學(xué)生計(jì)算時(shí)的速度可能會(huì)很慢,這時(shí)可以用分組練習(xí)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的鞏固)2、解決問(wèn)題的練習(xí)。(1)第2題。①出示問(wèn)題情境及第(1)問(wèn)
7、。②學(xué)生獨(dú)立解答。這題也有兩種不同的算法:200-78-35=87(元)200-(78+35)=87(元)③交流算法與想法。④出示第(2)問(wèn)。教師適時(shí)點(diǎn)撥,鼓勵(lì)學(xué)生提出與第(1)問(wèn)類(lèi)似的連減問(wèn)題,并試著解答出來(lái),再與小伙伴交流。(2)第4題。①出示題目?jī)?nèi)容,帶領(lǐng)學(xué)生讀懂所提供的信息。②學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:③學(xué)生討論。(可能性:很可能是小軍的爸爸休息了一天)第(2)問(wèn)。(思考)(首行需要計(jì)算出相鄰兩天里程數(shù)的差,再進(jìn)行比較。這一題可以讓學(xué)
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