直線射線線段說課稿

1、《直線、射線、線段》說課稿大家好，我說課的課題是人教版七年級數學上冊第四章第二節(jié)《直線、射線、線段》，共分2個課時，下面我將從六個方面對第一課時的設計進行說明。一、說教材：直線、射線、線段是最簡單的幾何圖形，以后學習的三角形、四邊形等都是由它們構成的，所以，直線、射線、線段是今后研究比較復雜圖形的必要基礎。直線、射線、線段小學重在直觀理解，初中的學習側重于幾何圖形的表示法、幾何語言的表達方式，本節(jié)課是今后系統(tǒng)學習幾何知識所必須的基礎。還

2、有直線的基本性質，它在人們的生活中有著廣泛的應用。因此，本節(jié)課看似簡單，但在教材中卻處于重要的地位。對于學生來說，無論在知識上，還是在解決實際問題的能力上，都起著不容忽視的作用。二、說教學目標：根據本節(jié)課在教材中的地位和作用，結合課程標準要求的“教學內容應體現(xiàn)基礎性，要有利于學生積極主動參與數學學習活動，對數學有好奇心和求知欲”的理念。我對本節(jié)課的教學目標進行了細化分解，最終確定本節(jié)課的教學目標如下：知識目標：1.了解直線的基本事實。2

3、.會用適當的語句表述點與直線的關系及根據語句畫出圖形。3.掌握直線、射線、線段的表示方法。4.理解直線、射線、線段的聯(lián)系和區(qū)別。能力目標：通過學習直線、射線、線段的表示法，使學生建立初步的符號感。情感目標：能有效地發(fā)展學生自身的巨大潛能，培養(yǎng)自學能力。從而達到事半功倍的效果。這樣有助于培養(yǎng)學生的自學能力和分析能力。（三)教師點撥及鞏固新知（板演及練習一10分鐘）以提問的方式檢驗學生自學的程度，“直線的基本事實和直線的表示方法以及用語句表

4、示點與直線的關系”。我是這樣操作的：請學生回答直線的基本事實什么，教師板演；教師提問“怎樣表示一條直線呢？”及（點的表示方法），讓學生回答（一個小寫字母或者兩個大寫字母），教師板演；用語句表示點與直線的位置關系，我首先畫兩個圖，讓學生回答。緊接著的練習題是對概念進行強化，加深理解。（四）探究新知（自學三板演5分鐘）直線的表示方法已經學過，射線和線段都是直線的一部分，類比直線的表示方法，讓學生回答該怎樣表示射線和線段。教師板演并強調注意事

5、項。以直線的表示方法為基礎進行類比遷移，明確射線、線段的表示方法，培養(yǎng)運用幾何語言的能力。（五）探索學習(自學四約5分鐘）這部分內容是探索直線、射線、線段的聯(lián)系和區(qū)別。教師由“怎樣由一條線段得到射線或直線”這個問題引入，在這里要用延長線和反向延長線，因此教師補充。我是這樣來操作的，首先畫兩條線段，提問學生怎樣得到射線或直線，教師根據學生的反饋進行板演。為了鞏固，讓學生閱讀并完成自學四。教師適當的指點，可以提高學生自主學習的速度。（六）當