直線射線和角說課稿

1、《直線射線和角》說課稿《直線射線和角》說課稿大河鎮(zhèn)大河鎮(zhèn)曲寨小學曲寨小學方利嬌方利嬌尊敬的各位評委，老師大家好!今天我說課的內容是人教版小學數(shù)學四年級上冊第二單元的《直線、射線和角》。我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法、學法、教學過程、板書設計八個方面來進行我的說課。一、說教材《直線、射線和角》是人教版新課標小學數(shù)學四年級上冊第二單元《角的度量》第35、36頁的內容。這部分內容，是在學生已經初步認識了線段，角和直角的基

2、礎上進行教學的，是幾何形體中最基本的概念之一，也是認識幾何形體的基礎。二、說學情對于中年級的學生來說，其思維已經具備了明顯的符號性和邏輯性，但還不能完全離開具體事物的支持，在課堂上通過具體問題的指引，學生自己進行操作，可以激發(fā)學生的學習興趣三、教學目標：根據(jù)新課標提倡的三維目標教學，我制定了如下教學目標：知識目標：使學生進一步認識線段，認識射線、直線，知道它們之間的區(qū)別；進一步認識角，知道角的含義，能用角的符號表示角。能力目標：通過觀察

3、、操作、比較、猜想等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的學習新課的興趣及為解決問題而勇于探索的精神。（二）自主探究，感悟新知1、自主學習，嘗試解決問題新課程標準指出：學生是學習的主體，是知識的主動建構者，教師是學生學習活動的引導者，組織者，參與者，課堂教學必須要以學習者為中心。在學生提出問題后，我把學生問題稍加整理，總結為圖形與特點這兩個問題，讓學生帶著這兩個問題自學課本35頁的內容。2、集體交流，教師總結數(shù)學來源于生活，又服務于生活，在學生自學完以后

4、，集體交流直線和射線的特點。接著我用課件出示汽車燈、太陽光等射線的圖片，鞏固對射線的認識，突破難點。3、合作探究直線、射線、線段的相同點與不同點新課程倡導自主探究，合作交流的學習方式。學生認識了直線和射線以后，我讓小組合作，共同探究它們的區(qū)別，并完成表格。（三）鞏固練習，強化新知這個內容的知識點比較多，而射線又是學習角的基礎，所以我在這里安排直線、射線、線段的有關練習進行鞏固。（四）認識角課件展示角的形成，讓學生說出角的構成，引出概念。