心理學(xué)的166個現(xiàn)象

1、心理學(xué)的心理學(xué)的166166個現(xiàn)象個現(xiàn)象1.1.阿基米德與醞釀效應(yīng)阿基米德與醞釀效應(yīng)在古希臘，國王讓人做了一頂純金的王冠，但他又懷疑工匠在王冠中摻了銀子。可問在古希臘，國王讓人做了一頂純金的王冠，但他又懷疑工匠在王冠中摻了銀子?？蓡栴}是這頂王冠與當(dāng)初交給金匠的一樣重，誰也不知道金匠到底有沒有搗鬼。國王把這個難題是這頂王冠與當(dāng)初交給金匠的一樣重，誰也不知道金匠到底有沒有搗鬼。國王把這個難題交給了阿基米德。阿基米德為了解決這個問題冥思苦想題

2、交給了阿基米德。阿基米德為了解決這個問題冥思苦想他起初嘗試了很多想法，但都失他起初嘗試了很多想法，但都失敗了。有一天他去洗澡，一邊他一邊坐進(jìn)澡盆，以便看到水往外溢，同時感覺身體被輕輕敗了。有一天他去洗澡，一邊他一邊坐進(jìn)澡盆，以便看到水往外溢，同時感覺身體被輕輕地托起，他突然恍然大悟，運(yùn)用浮力原理解決了問題。不管是科學(xué)家還是一般人，在解決地托起，他突然恍然大悟，運(yùn)用浮力原理解決了問題。不管是科學(xué)家還是一般人，在解決問題的過程中，我們都可以

3、發(fā)現(xiàn)問題的過程中，我們都可以發(fā)現(xiàn)“把難題放在一邊，放上一段時間，才能得到滿意的答案把難題放在一邊，放上一段時間，才能得到滿意的答案”這一現(xiàn)象。心理學(xué)家將其稱為這一現(xiàn)象。心理學(xué)家將其稱為“醞釀效應(yīng)醞釀效應(yīng)”。阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力定律就是醞釀效應(yīng)的經(jīng)典。阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力定律就是醞釀效應(yīng)的經(jīng)典故事。故事。日常生活中，我們常常會對一個難題束手無策，不知從何入手，這時思維就進(jìn)入了日常生活中，我們常常會對一個難題束手無策，不知從何入手，這時思維就進(jìn)入了

4、“醞釀階段醞釀階段”。直到有一天，當(dāng)我們拋開面前的問題去做其他的事情時，百思不得其解的。直到有一天，當(dāng)我們拋開面前的問題去做其他的事情時，百思不得其解的答案卻突然出現(xiàn)在我們面前，令我們?nèi)滩蛔“l(fā)出類似阿基米德的驚嘆，這時，答案卻突然出現(xiàn)在我們面前，令我們?nèi)滩蛔“l(fā)出類似阿基米德的驚嘆，這時，“醞釀效應(yīng)醞釀效應(yīng)”就綻開了就綻開了“思維之花思維之花”，結(jié)出了，結(jié)出了“答案之果答案之果”。古代詩詞說。古代詩詞說“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明山重水復(fù)疑

5、無路，柳暗花明又一村又一村”正是這一心理的寫照。心理學(xué)家認(rèn)為，醞釀過程中，存在潛在的意識層面推理，正是這一心理的寫照。心理學(xué)家認(rèn)為，醞釀過程中，存在潛在的意識層面推理，儲存在記憶里的相關(guān)信息在潛意識里組合，人們之所以在休息的時候突然找到答案，是因儲存在記憶里的相關(guān)信息在潛意識里組合，人們之所以在休息的時候突然找到答案，是因為個體消除了前期的心理緊張，忘記了個體前面不正確的、導(dǎo)致僵局的思路，具有了創(chuàng)造為個體消除了前期的心理緊張，忘記了個體

6、前面不正確的、導(dǎo)致僵局的思路，具有了創(chuàng)造性的思維狀態(tài)。因此，如果你面臨一個難題，不妨先把它放在一邊，去和朋友散步、喝茶，性的思維狀態(tài)。因此，如果你面臨一個難題，不妨先把它放在一邊，去和朋友散步、喝茶，或許答案真的會或許答案真的會“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”。2.2.阿倫森效應(yīng)阿倫森效應(yīng)是指是指人們最喜歡那些對自己的喜歡、獎勵、贊揚(yáng)不斷增加的人或物，最不喜歡那些顯人們最喜歡那些對自己的喜歡、獎勵、贊揚(yáng)不

7、斷增加的人或物，最不喜歡那些顯得不斷減少的人或物得不斷減少的人或物。本來，剛剛走上工作崗位的青年人積極表現(xiàn)一下自我是無可厚議的。但問題是小剛的本來，剛剛走上工作崗位的青年人積極表現(xiàn)一下自我是無可厚議的。但問題是小剛的此時表現(xiàn)與其真正的思想覺悟、為人處世的一貫態(tài)度和行為模式相差甚遠(yuǎn)，夾雜著此時表現(xiàn)與其真正的思想覺悟、為人處世的一貫態(tài)度和行為模式相差甚遠(yuǎn)，夾雜著“過分過分表演表演”的成分。因而就難以有長久的堅持性。沒過多久，小剛水也不打了，

8、地也不拖了，的成分。因而就難以有長久的堅持性。沒過多久，小剛水也不打了，地也不拖了，還經(jīng)常遲到，對領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)更是挑肥揀瘦。結(jié)果，領(lǐng)導(dǎo)和同事們對他的印象由好轉(zhuǎn)壞，還經(jīng)常遲到，對領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)更是挑肥揀瘦。結(jié)果，領(lǐng)導(dǎo)和同事們對他的印象由好轉(zhuǎn)壞，甚至比那些剛開始來的時候表現(xiàn)不佳的青年所持的印象還不好。因為大家對他已有了一個甚至比那些剛開始來的時候表現(xiàn)不佳的青年所持的印象還不好。因為大家對他已有了一個“高期待、高標(biāo)準(zhǔn)高期待、高標(biāo)準(zhǔn)”，另外，

9、大家認(rèn)為他剛開始的積極表現(xiàn)是，另外，大家認(rèn)為他剛開始的積極表現(xiàn)是“裝假裝假”，而，而“誠實誠實”是我是我們社會評定一個人所運(yùn)用的們社會評定一個人所運(yùn)用的“核心品質(zhì)核心品質(zhì)”。4.4.安泰效應(yīng)安泰效應(yīng)安泰是古希臘神話中的大力神，他力大無窮，無往不勝。因為他只要靠在大地上，就能從安泰是古希臘神話中的大力神，他力大無窮，無往不勝。因為他只要靠在大地上，就能從大地母親那里汲取無窮的力量。他的對手發(fā)現(xiàn)了這個秘密，便誘使他離開地面，在空中殺大地母親

10、那里汲取無窮的力量。他的對手發(fā)現(xiàn)了這個秘密，便誘使他離開地面，在空中殺死了他。因此，死了他。因此，要學(xué)會依靠大家、依靠集體。要學(xué)會依靠大家、依靠集體。5.5.暗示效應(yīng)暗示效應(yīng)所謂所謂“暗示效應(yīng)暗示效應(yīng)”，即是用含蓄的、間接的方式對別人的心理和行為施加影響，從而，即是用含蓄的、間接的方式對別人的心理和行為施加影響，從而使被暗示者不自覺地按照暗示者的意愿行動使被暗示者不自覺地按照暗示者的意愿行動…………此稱之為此稱之為“暗示效應(yīng)暗示效應(yīng)”。

11、少年兒童較。少年兒童較XXXXXXXXXX更易于接受暗示。在音樂課堂教學(xué)過程中，教師可以通過語言暗示、動作暗示，表更易于接受暗示。在音樂課堂教學(xué)過程中，教師可以通過語言暗示、動作暗示，表情暗示、自我暗示等方法提高教學(xué)效果。情暗示、自我暗示等方法提高教學(xué)效果。語言暗示語言暗示——積極的語言能使人產(chǎn)生積極的情緒，改變消極的心態(tài)，因而教師可以有積極的語言能使人產(chǎn)生積極的情緒，改變消極的心態(tài)，因而教師可以有意識地用意識地用“你真聰明你真聰明”“