《自己的花是讓別人看的》教學(xué)案例

1、《自己的花是讓別人看的》教學(xué)案例濟(jì)南市匡山小學(xué)金萍《自己的花是讓別人看的》不同于一般寫(xiě)景物風(fēng)情類的文章，在講述德國(guó)風(fēng)情民俗的同時(shí)，用最精練概括的語(yǔ)言點(diǎn)明了通俗易懂但又意味深長(zhǎng)的哲理。讀起來(lái)讓人回味無(wú)窮，頗受教育。讓學(xué)生在了解一些德國(guó)的民族風(fēng)情特點(diǎn)，積累優(yōu)美語(yǔ)言的同時(shí)，潛移默化地受到“人人為我，我為人人”的社會(huì)公德教育。一、時(shí)代背景本文是我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家，北京大學(xué)教授季羨林先生寫(xiě)的一篇精美雋永的短文。四五十年前作者曾在

2、德國(guó)留過(guò)學(xué)，對(duì)德國(guó)這個(gè)國(guó)度的風(fēng)俗習(xí)慣都有很深的了解，因此，作者先點(diǎn)明了德國(guó)是一個(gè)愛(ài)花的國(guó)度；然后回憶了自己早年在德國(guó)留學(xué)時(shí)親身感受到德國(guó)人非常愛(ài)花；接著用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描述了德國(guó)家家戶戶窗口都開(kāi)滿鮮花的情景，并抒發(fā)了自己的感慨：“人人為我，我為人人”，這種境界“頗耐人尋味”；最后講述作者再次來(lái)到德國(guó)，又看到這番情景，表達(dá)了自己舊地重游的感受，即對(duì)德國(guó)奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。二、設(shè)計(jì)思路以跟隨季羨林先生展開(kāi)“異域風(fēng)情之旅”的

3、課堂展開(kāi)形式，貼近作者視角，選擇“變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變”一句中的“美麗”為切入點(diǎn)，以“尋找美麗——感悟美麗——內(nèi)化美麗”為生：我從“家家戶戶”讀懂的，每家都養(yǎng)花這就奇了，那么多話又怎能不美呢。師：你能從一個(gè)詞語(yǔ)里讀懂，很會(huì)學(xué)習(xí)。讀書(shū)就要像這樣揣摩它的意思。師：你們還能從哪看出不是一家兩家這樣做的？生：我還能從“任何”看出每一條街上都盛開(kāi)著花，不是只有一條街才有這樣的美景。師：你找得準(zhǔn)，這么美能不能給大家讀一讀？生：有感情地朗讀

4、這段話。師：這一段你還能從什么地方看出景色的奇麗？生：我從“許多窗子都連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入林陰道上，應(yīng)接不暇。”這句話體會(huì)到花多，行人不忍離開(kāi)。師：從哪個(gè)詞語(yǔ)看出花多？生：我從“花的海洋，應(yīng)接不暇”看出來(lái)的。師：你們想不想親眼目睹一下這奇麗的景色？聽(tīng)老師讀第三自然段，學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象，然后說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么。聽(tīng)到了什么，聞到了什么。生：我仿佛看到這些奇特房子的窗子上的花連成一串，匯成了一條條花的彩帶。