品格塑造美好人生3

1、品格教育塑造美品格教育塑造美好人生好人生——慶豐街小學(xué)慶豐街小學(xué)“品格教育品格教育”活動介紹活動介紹尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！今天由我來為大家介紹我們慶豐街小學(xué)品格教育的開展情況。一、一、活動的背景活動的背景楊霖所長提出的品格教育是一門全新的系統(tǒng)的教育領(lǐng)域，我們學(xué)校自從去年12月初次接觸品格教育，就認(rèn)為它與我們學(xué)校校本課程《愛在規(guī)矩中延伸》的十大習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)是一致的。于是我們主動申報成為品格教育實驗學(xué)校。二、活動的開展活動的開展1

2、、確立課題實驗小組，將校本課程與品格教育有機(jī)結(jié)合、確立課題實驗小組，將校本課程與品格教育有機(jī)結(jié)合學(xué)校參加品格教育課題組后，成立了以德育處為主的領(lǐng)導(dǎo)小組，品德組教師全體教師為實驗教師，實驗組的老師一邊積極參與成都市品格教育課題組的各種培訓(xùn)，并將培訓(xùn)內(nèi)容及時與學(xué)校年級組教師進(jìn)行分享，一邊結(jié)合《品格周刊》課程的指引，加強(qiáng)教研，確立了“日日有訓(xùn)練、周周有主題、月月有分享”的實驗?zāi)Ｊ?。我們學(xué)校跟其他實驗學(xué)校開展品格教育的方式有所不同。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)

3、品格周刊中的品格教育訓(xùn)練方法，將我?！稅墼谝?guī)矩中延伸》中的相應(yīng)篇目與品格教育進(jìn)行有機(jī)整合，結(jié)合十大習(xí)慣中的內(nèi)容，將井然有序和專注品格滲透到學(xué)生寫字、讀書、聽課、閱讀、就餐、排隊、整理、課前準(zhǔn)備、放學(xué)、上下樓梯、課間等習(xí)慣中來，充實了品格教育的形式和內(nèi)容，使品格教育更落實，更有效。2、設(shè)立實驗班，家校互動對學(xué)生進(jìn)行品格教育、設(shè)立實驗班，家?；訉W(xué)生進(jìn)行品格教育根據(jù)學(xué)校情況，我們設(shè)立了11個實驗班，一年級六個班、五年級兩個班、視頻播放。三

4、、活動的感悟三、活動的感悟?qū)嵺`中，我們收獲著，感動著，也思考著，我們實驗班的孩子通過近兩個月的訓(xùn)練，基本能做到專注聽課、專注寫字、專注閱讀、專注吃飯、專注做操等。孩子們在整理書包、課桌、排隊、就餐等各方面都有了較大的變化。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)品格教育這種系統(tǒng)的教育形式區(qū)別于傳統(tǒng)的德育，有以下三個優(yōu)點：1、符合兒童心理發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生樂于接受。每個品格的訓(xùn)練都從學(xué)習(xí)一個自然界中的動物良好習(xí)性出發(fā)，這種方式使學(xué)生樂于接受，尤其適用于低年級學(xué)生。

5、2、訓(xùn)練方式可操作性強(qiáng)，便于教師使用。每個品格的訓(xùn)練方式都在每期品格周刊上呈現(xiàn)。細(xì)化到具體做法、榜樣、游戲、口令、約定、評價等。教師一拿到報紙就能立刻進(jìn)行動員和訓(xùn)練，便于使用。3、將一種品格集中強(qiáng)化訓(xùn)練，成效顯著。以往我們都將各種品格分散到學(xué)生生活學(xué)習(xí)各個方面，致使各種品格交互進(jìn)行訓(xùn)練，成效不明顯。現(xiàn)在通過每個月一個品格，這個品格層層推進(jìn)到學(xué)生學(xué)習(xí)生活各個方面，使學(xué)生在這個月隨時強(qiáng)化一個品格的訓(xùn)練。這樣，此品格就像一門技能一樣使學(xué)生掌握