《傳播學教程》教案

1、《傳播學教程傳播學教程》教案教案課程名稱：傳播學教程（第二版）課程名稱：傳播學教程（第二版）課程類別：專業(yè)基礎課課程類別：專業(yè)基礎課課程性質：必修課程性質：必修計劃學時：計劃學時：3232課時課時選用教材：選用教材：《傳播學教程傳播學教程》郭慶光著郭慶光著中國人民大學出版社中國人民大學出版社適用專業(yè)：適合作為數字媒體藝術專業(yè)、新聞傳播學相關專業(yè)、廣播電視編導和播音與主適用專業(yè)：適合作為數字媒體藝術專業(yè)、新聞傳播學相關專業(yè)、廣播電視編導和

2、播音與主持藝術專課程的教材。持藝術專課程的教材。課程負責人：紀征課程負責人：紀征第一周第一周授課內容授課內容：傳播學的學科體系、人類的傳播行為、人類傳播活動的歷史與發(fā)展教學方法與手段教學方法與手段：多媒體多媒體課堂教學課時安排課時安排：2課時使用教材和主要參考書：1、《傳播學教程》郭慶光著中國人民大學出版社2、《傳播學概論》威爾伯?施拉姆新華出版社3、《傳播學導論》邵培仁著浙江大學出版社4、《大眾傳媒概論》張冠文編著山東大學出版社教學目

3、的與要求教學目的與要求：1、客觀地認識、分析和運用各種大眾傳播媒介；2解釋媒介在形成人們價值觀方面所起的作用。3、運用傳播學的基本理論解決信息傳播中的實際問題教學重點，難點教學重點，難點：1、傳播活動的幾個層次2、電子媒介的類型和在人類傳播中的意義教學內容教學內容：傳播學的學科體系傳播學的學科體系一、傳播學的學科體系九十年代中期教育部把傳播學列為一級學科，傳播學研究的地位在中國正式確立。注意：1、正確處理“批判”和“借鑒”的關系2、實現

4、傳播學研究的本土化和中國化傳播學的生命力不僅在于它的理論構架的體系化，而且更在于它在實際生活中的應用價值。傳播學的學習、研究和應用，將對社會信息資源的開發(fā)和利用，對社會信息交流系統(tǒng)的建設，對新技術帶來的社會變革，以及因社會變革而引起的社會、人際關系的變化，都具有十分重要的意義。無論對于我國的信息化建設還是對于傳播媒介的發(fā)展，傳播學研究都任重道遠。人類的傳播行為人類的傳播行為從媒介發(fā)展的角度看，人類傳播的歷程分為五個階段：一、非語言傳播時

5、代人類進化早期：后期：用非語言符號進行較為復雜的傳播，交流場景：特點：信息簡短和單一，且緩慢進行二、口語傳播時代1、語言大約產生于9萬年前到4萬年前之間。2、語言產生的原因：3、語言的產生大大加快了人類走向文明的進程，對信息傳播乃至整個人類社會的發(fā)展，具有極其重要的意義。（1）語言拓展了人類信息傳播的內容（2）語言不僅是人類重要的交際工具，而且成為人類重要的思想工具。（3）在長度、復雜性、準確性和精細程度方面，語言可以記憶、傳遞、接收和