搭石教學(xué)設(shè)計(jì)

1、王玲湘老師《搭石》課堂實(shí)錄更多相關(guān)文章相關(guān)課件[個(gè)人簡歷]王玲湘，小學(xué)特高級(jí)教師，江西省小學(xué)語文研究會(huì)常務(wù)理事，省兒童、教育心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，南昌市小學(xué)語文教研員。人教社課標(biāo)版教材培訓(xùn)團(tuán)成員，江西師范大學(xué)中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)兼職教師，南昌市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育通識(shí)培訓(xùn)輔導(dǎo)教師。參與指導(dǎo)四位教師獲全國閱讀、作文教學(xué)大賽一、二等獎(jiǎng)。先后被評(píng)為教育部課改先進(jìn)工作者，中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文研究會(huì)先進(jìn)工作者，南昌市“優(yōu)秀教師”。多次赴安徽、

2、廣東、貴州省上課、講學(xué)。執(zhí)教《廬山的云霧》《要是你在野外迷了路》等課獲得省、市閱讀教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)，2006年參加江西省閱讀教學(xué)選拔賽，以優(yōu)異成績勝出。30余篇論文發(fā)表于國家級(jí)、省級(jí)刊物，主編和編寫教材、教參、教輔百萬余字。[教學(xué)簡案]教學(xué)目標(biāo)：1以隨文識(shí)字為主要方式認(rèn)識(shí)本課生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3運(yùn)用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解“協(xié)調(diào)有序”等重點(diǎn)詞句，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好

3、情感，并從中受到感染、熏陶。教學(xué)過程：一、文本導(dǎo)入，引出搭石1從課文情境入手，引出課題。2板書課題，齊讀課題。二、整體感知，初識(shí)搭石1.自讀課文：搭石給你留下了怎樣的印象？2交流學(xué)習(xí)“什么是搭石”。3交流搭石給人留下的印象。三、引導(dǎo)質(zhì)疑，自主尋美。1.根據(jù)學(xué)生對(duì)搭石的初步印象，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。2默讀24自然段，尋找美麗風(fēng)景。3交流所尋風(fēng)景，相機(jī)板書：整走讓背……過……四、深入體會(huì)，品味搭石。（依據(jù)學(xué)情，重點(diǎn)感悟）1一行人“走”石圖。每當(dāng)上

4、工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。主要的學(xué)習(xí)方法與步驟：（1）讀通句子，正音。（2）引導(dǎo)學(xué)生用查字典、聯(lián)系語境、想象畫面等方法理解重點(diǎn)詞語“清波漾漾人影綽綽”，小結(jié)學(xué)法。（3）學(xué)生運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞語想像畫面的方法，嘗試學(xué)習(xí)，體會(huì)“走石圖”的美。（4）反復(fù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，深入體會(huì)畫面的美，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（5）變換文字的排列，讀出詩的

5、韻味。（6）補(bǔ)充作者的生活體驗(yàn)，配樂情境引讀。（7）解疑，回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！?背老人“過”石圖一、情境導(dǎo)入，揭示課題師：（出示情境圖）同學(xué)們看——（潺潺流水聲）這個(gè)小山村是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)，他的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方。（輕音樂起）那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪。但作者每每憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。師：看老師板課題（生看師板課題

6、）師：齊讀課題生齊讀：搭石——二、整體感知，初識(shí)搭石師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書103頁，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想什么是搭石？搭石給你留下了怎樣的印象？聽明白了嗎（生自由讀課文3分多鐘）師：剛才同學(xué)們讀課文很認(rèn)真，你知道了什么是搭石嗎？誰用課文的句子來說說。生：進(jìn)入秋天，天氣變涼以后，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。師：你找得真準(zhǔn)

7、，注意不要添字，是“天氣變涼”，你再讀。（生再讀）師：如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們?cè)趺催^小溪呢？誰也能用課文中的句子來說一說。生：山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋綰褲。師：“綰”是個(gè)生字，什么意思呢？生：卷起來的意思。師：那就是說，如果小溪里沒有搭石，人們出工就必須生1：脫鞋綰褲師：人們收工就必須——生2：脫鞋綰褲師：人們趕集就必須——生3：脫鞋綰褲師：人們?cè)L友就必須——生4：脫鞋綰褲。師：一句話，人們來來往往都必須

8、——生齊：脫鞋綰褲師：一次又一次的脫鞋綰褲啊，你體會(huì)到了什么？生1：我覺得總要脫鞋綰褲，家鄉(xiāng)的人過小溪就很不方便。生2：我認(rèn)為會(huì)很辛苦。生3：還會(huì)很麻煩。師：不便、麻煩甚至是辛苦，那還大多是在夏天啊，到了秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們就必須靠搭石過小溪了。了解了這些，我們?cè)賮碜x讀什么是搭石。（生齊讀“進(jìn)入秋天，……，這就是搭石”）師：讀了課文，搭石給你留下了怎樣的印象？生1：我覺得有了搭石，人們過小溪就很方便了。師：不錯(cuò)，這種渡小溪的方式給