搭石-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)21《搭石搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)一、一、設(shè)計(jì)思想設(shè)計(jì)思想1、緊緊把握語(yǔ)文課程改革的走向《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。閱讀教學(xué)必須擺脫以情節(jié)分析為主線，以提問(wèn)應(yīng)答為載體的低效模式?！洞钍芬晃臉O富感情，在教學(xué)中，從整體著眼，從中心句入手，引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式來(lái)層層解讀課文，感悟詞句，并從中獲得語(yǔ)言和精神的整體共提，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。2、充分挖掘文本的情感因素從本質(zhì)上講，閱讀

2、教學(xué)就是教師、學(xué)生、文本之間情感交流、心靈溝通的過(guò)程。因此教學(xué)不能停留在理解內(nèi)容的層面上，而要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。《搭石》一文截取了農(nóng)村生活非常平凡的鏡頭，但平凡中透出深意，樸素中閃爍著美好的思想，令人感到情致淳厚，在教學(xué)中充分挖掘情感因素，運(yùn)用多種方式，讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì)到其中的人性美，品味由“搭石”引發(fā)的感人的場(chǎng)景；感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感，體會(huì)人與人之間互相關(guān)愛(ài)帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)，并使學(xué)生從平凡的事物

3、中發(fā)現(xiàn)美。二、教材分析二、教材分析有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩(shī)意的美可能有一定的困難。3、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略通過(guò)情境對(duì)話、重點(diǎn)詞理解，引領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)言之河中盡情暢游，讓孩子們的思維深度縱向深入，讓孩子們內(nèi)心的情感蕩起層層漣漪。四、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字詞，會(huì)認(rèn)“譴、惰、俗”等七個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“洪、暴、猛”等11個(gè)字。讀準(zhǔn)音，并能理解由生字組成的詞語(yǔ)。知識(shí)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感：感受鄉(xiāng)親們默