畢業(yè)設(shè)計(論文)+基于嘗試學(xué)習(xí)的教學(xué)活動匯編

1、基于嘗試學(xué)習(xí)理論的教學(xué)活動基于嘗試學(xué)習(xí)理論的教學(xué)活動一、基本目的：主要歸納在課堂教學(xué)中可以體現(xiàn)學(xué)生主體，可以激發(fā)學(xué)生自信心、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激勵學(xué)生成功感的活動。與將來培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)密切聯(lián)系。1.活動名稱：Somethingaboutme1.1.活動目的：基于判斷猜測，激活已有圖式，應(yīng)用所學(xué)知識技能，導(dǎo)入新課，也可以拉近師生距離。1.2.適用教學(xué)環(huán)節(jié)：Warmingup1.3.適應(yīng)課型：所有課型1.4.活動過程：教師根

2、據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合自己的情況，設(shè)計34個問題（也可以是選擇題），讓學(xué)生猜測正確答案，并追問得出結(jié)論的原因，并可以自然過渡到呈現(xiàn)環(huán)節(jié)。1.5.教學(xué)案例：教師先呈現(xiàn)問題（見圖一），學(xué)生分別猜測教師早上起床時間、喜好昨天活動等問題，并要說明猜測原因，從而順利地導(dǎo)入到下一個環(huán)節(jié)?！驹O(shè)計意圖】通過“判斷老師的信息的對錯”這一活動，師生互動交流，解決對話中的重點和難點單詞。判斷老師昨天的活動達到自然引出本對話的目標(biāo)語言：WherewereyouIwa

3、sdoing…的句型，進行初步感知的目的。（PEPBook8U2WhereyouBLet’stalk）圖一：Somethingaboutme2.活動名稱：減字法2.1活動目的：基于記憶規(guī)律，鼓勵學(xué)生大力開展嘗試，利用文本支架作用訓(xùn)練學(xué)生機械記憶，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心，訓(xùn)練學(xué)生記憶能力。2.2適宜環(huán)節(jié)和課型：機械操練環(huán)節(jié)（Practice）2.3適宜課型：對話課、讀寫課2.4活動過程：教師將文本呈現(xiàn)給學(xué)生整體朗讀，第二次在每句話中挖空一

4、個名詞，要求學(xué)生讀出；第三次在每句中再挖空一個詞，要求學(xué)生都出；第四次在此基礎(chǔ)上再挖空12個詞；此后可以根據(jù)需要在此基礎(chǔ)上持續(xù)挖空，逐4.5.教學(xué)案例：教師先呈現(xiàn)任務(wù)要求（Trytosaythingsoftheclassroom.PEPBook4上U1Let’sLearn）同桌面對面盡可能多的說出關(guān)于教室里的物品。從而自然地導(dǎo)入到下一個環(huán)節(jié)?！驹O(shè)計意圖】通過“Keepingtalking”這一活動，學(xué)生互動交流，啟動學(xué)生思維，激活學(xué)生原

5、有的知識。并在原來知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識，以舊帶新，嘗試遷移。5.活動名稱：Wdcloud5.1.活動目的：基于詞匯進行猜測，激活已有圖式，應(yīng)用所學(xué)知識技能，預(yù)測本節(jié)課所要閱讀的文章，在詞匯的基礎(chǔ)進行思維遷移。5.2.適用教學(xué)環(huán)節(jié)：Warmingup5.3.適應(yīng)課型：Readwrite.5.4.活動過程：教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，呈現(xiàn)相關(guān)詞匯，激活學(xué)生思維，讓學(xué)生預(yù)測將要閱讀的內(nèi)容，可以幫助孩子更好的理解文章大意。5.5.教學(xué)案例：教師先呈現(xiàn)