淺談基建項(xiàng)目管理審計(jì)

1、淺談基建項(xiàng)目管理審計(jì)摘要：國家教育事業(yè)的日新月異，加快了高?；A(chǔ)設(shè)施的更新速度，新建、改建項(xiàng)目輪番開展，審計(jì)工作作為對基建項(xiàng)目的監(jiān)督與審查也就顯得尤為重要。本文主要是以審計(jì)的角度對高?；?xiàng)目的幾個(gè)關(guān)鍵方面進(jìn)行分析，討論管理審計(jì)在各個(gè)環(huán)節(jié)中的作用和意義。關(guān)鍵字：高?；?xiàng)目；審計(jì)；管理一、前言隨著我國教育行業(yè)的迅速發(fā)展，高?；A(chǔ)設(shè)施的建設(shè)也進(jìn)入了前所未有的發(fā)展?fàn)顟B(tài)：高等院校、新校區(qū)老校區(qū)改擴(kuò)建的相繼建設(shè)，在基建方面的投資快速增長。目前，

2、對于我國高校校園基礎(chǔ)建設(shè)來說，經(jīng)費(fèi)大部分出自國家財(cái)政撥款，經(jīng)費(fèi)是十分有限的，同時(shí)對于基建項(xiàng)目的項(xiàng)目管理不是高校管理的重點(diǎn)，因此，為了確保高校基建項(xiàng)目的工程質(zhì)量、控制成本、節(jié)約資金，同時(shí)還要滿足學(xué)校對基建項(xiàng)目的特性需求，高校就要加強(qiáng)對基建項(xiàng)目審計(jì)工作的管理，加強(qiáng)審計(jì)工作人員的審計(jì)意識(shí)。同時(shí)建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施是一個(gè)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，如果缺乏好的管理方法和措施，將會(huì)給國家和人民帶來巨大的損失，因此將管理學(xué)中的管理系統(tǒng)原理，應(yīng)用于建設(shè)項(xiàng)目審計(jì)中

3、對其進(jìn)行系統(tǒng)的管理和監(jiān)督是勢在必行的。作為我國現(xiàn)代審計(jì)工作的重要組成部分，建設(shè)項(xiàng)目管理審計(jì)是指由審計(jì)機(jī)構(gòu)和審計(jì)人員，依據(jù)黨和國家在一定時(shí)期頒發(fā)的方針政策、法律中，任何環(huán)節(jié)都脫離不開人這個(gè)關(guān)鍵要素，人是有思想的，在行為上也是分自覺和不自覺、主動(dòng)和不主動(dòng)，思想覺悟的高低，知識(shí)水平的差異等這些人的主觀能動(dòng)性往往會(huì)影響建設(shè)項(xiàng)目完成的好與壞和審計(jì)工作的是否順利，因此對人進(jìn)行合理的管理是在管理審計(jì)工作中必不可少的部分。一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目從開始到項(xiàng)目審計(jì)結(jié)

4、束離不開三部分人的參與，而對于這三部分人的管理基于各自所負(fù)責(zé)內(nèi)容的不同而是有差異的，對其管理的方式和方法應(yīng)當(dāng)各有不同。首先是項(xiàng)目的提出者。一個(gè)項(xiàng)目的提出和立項(xiàng)往往是根據(jù)實(shí)際情況的需求由項(xiàng)目主體單位也就是常說的甲方來確定的，他們除了對項(xiàng)目提出各種要求以外還會(huì)對項(xiàng)目的進(jìn)行情況和工程質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，換句話說他們在項(xiàng)目中處于一種領(lǐng)導(dǎo)地位，他們對項(xiàng)目的決策往往都會(huì)影響著整個(gè)建設(shè)項(xiàng)目的審計(jì)工作開展，如對工程審計(jì)部門或?qū)徲?jì)人員正常工作的干預(yù)、限制，影響

5、審計(jì)執(zhí)業(yè)，使審計(jì)的穩(wěn)定性、客觀公正性受到干擾和影響，同時(shí)還有可能造成不必要的工程開支和浪費(fèi)，因此對于項(xiàng)目的提出者進(jìn)行管理和約束是十分必要的，其中重要的一點(diǎn)就是開展審計(jì)工作的宣傳使他們對審計(jì)知識(shí)有所認(rèn)識(shí)和了解，規(guī)避他們?nèi)粘９ぷ髦锌赡軒淼臎Q策階段審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。其次是項(xiàng)目的完成者。工程項(xiàng)目的完成是由建設(shè)單位來進(jìn)行的，工程建設(shè)單位如果對建設(shè)工程有關(guān)內(nèi)部控制和管理制度不健全或有制度但未發(fā)揮其作用，或在建設(shè)工程建設(shè)實(shí)施過程中因種種人為的原因造成管理混