從藍(lán)海策略觀點(diǎn)談教學(xué)資源之整合運(yùn)用

1、1從藍(lán)海策略觀點(diǎn)談教學(xué)資源之整合運(yùn)用從藍(lán)海策略觀點(diǎn)談教學(xué)資源之整合運(yùn)用－以漁光經(jīng)驗(yàn)為例臺北縣漁光國小校長郭雄軍2006.03.09前言：前言：資源類別：定位－教學(xué)組長角色功能。人力－專長教師人力、社區(qū)有教師、學(xué)界人士等。進(jìn)修－課程政策、教學(xué)議題、課堂實(shí)務(wù)等。環(huán)境－校園平臺、社區(qū)有教室、網(wǎng)路世界、文化場館等。媒材－實(shí)驗(yàn)教具、電腦軟體等。檔案－教學(xué)資料庫、行政文案等。2005年8月「藍(lán)海策略」中文版發(fā)行。該書作者認(rèn)為過去的企業(yè)競爭策略是一種

2、「紅海策略」，他們在一定的疆界中廝殺競爭，割喉戰(zhàn)染紅了市場，最後產(chǎn)生優(yōu)勝劣敗的局面。而「藍(lán)海策略」則認(rèn)為任何產(chǎn)業(yè)都可以改造市場疆界，專注於大局的發(fā)展，超越現(xiàn)有消費(fèi)需求，並且選擇正確策略序列，克服組織運(yùn)作的障礙，以貫徹願景的執(zhí)行力，進(jìn)而開創(chuàng)無人競爭的全新市場。漁光國小開辦創(chuàng)意遊學(xué)，將頻臨裁撤的偏遠(yuǎn)小校轉(zhuǎn)型經(jīng)營，以「藍(lán)海策略」創(chuàng)新學(xué)校的價值，尤其應(yīng)用社區(qū)環(huán)境場域資源，打造四座五千公尺操場，形成一種全新的『藍(lán)海操場』，跨越既有的學(xué)校教育市場疆

3、域，創(chuàng)造4年4萬人遊學(xué)暨20萬人參訪的教育市場消費(fèi)，獲得國內(nèi)各大媒體300則報(bào)導(dǎo)。臺北縣教育局蘇珍蓉督學(xué)說：「漁光遊學(xué)模式的成功，象徵著教育場域中各種價值創(chuàng)新的可能性。早在四年前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者就已在傳統(tǒng)的學(xué)校經(jīng)營模式中，體3貳、理念思維論述：貳、理念思維論述：一、＜管理大師的啟示＞－彼得杜拉克的主張和名言，對於學(xué)校經(jīng)營和資源管理應(yīng)用有重大的啟示。他說：1、『我看重人，而不是機(jī)器或建物，全心奉獻(xiàn)的員工是企業(yè)成功的關(guān)『我看重人，而不是機(jī)器或建物

4、，全心奉獻(xiàn)的員工是企業(yè)成功的關(guān)鍵；員工是企業(yè)的資產(chǎn)而非成本。鍵；員工是企業(yè)的資產(chǎn)而非成本?！弧締⑹尽浚瓭O光的硬體設(shè)備並不特別優(yōu)越，但須鼓舞教學(xué)團(tuán)隊(duì)追求卓越，充分發(fā)揮教學(xué)專業(yè)的效益，學(xué)校經(jīng)營要成功必先改造全員意識，喚醒教育熱誠，讓每個人都願意奉、獻(xiàn)追求成功；一群熱誠專業(yè)的教師，才能建構(gòu)一所優(yōu)質(zhì)的學(xué)校。2、『企業(yè)創(chuàng)新與行銷比財(cái)務(wù)更重要；知識工作者的概念是一種新型態(tài)『企業(yè)創(chuàng)新與行銷比財(cái)務(wù)更重要；知識工作者的概念是一種新型態(tài)的經(jīng)濟(jì)價值。經(jīng)濟(jì)價值

5、。』【啟示】－漁光並無特別的資源和經(jīng)費(fèi)，只能以現(xiàn)有條件尋求突破，尤其學(xué)校的產(chǎn)品是課程發(fā)展，更須重視教學(xué)特色和市場行銷。將教師視為『知識工作者』，鼓勵培個人養(yǎng)專長和自信，並給予真誠的尊重和禮遇，才能創(chuàng)造全校人力的效能價值。3、『每個機(jī)構(gòu)都必須根據(jù)它服務(wù)的社會，所抱持的信念和承諾來分『每個機(jī)構(gòu)都必須根據(jù)它服務(wù)的社會，所抱持的信念和承諾來分析。析?！弧締⑹尽浚鰹橐凰阅阈W(xué)，應(yīng)該超越存廢的爭論，許下社會服務(wù)功能的承諾，並以真實(shí)而具體的績效和