多元文化教育的面向

1、1,多元文化教育的面向,內(nèi)容統(tǒng)整 知識建構(gòu) 教師在教學(xué)時(shí)，利用不同 讓學(xué)生了解知識如何產(chǎn)生，文化的內(nèi)涵或例子，來闡 學(xué)科中的文化假設(shè)、觀點(diǎn)、釋學(xué)科的概念、原理或原 與偏見如何影響知識建構(gòu)的則。

2、過程。 多元文化教育平等教育 減低偏見 教師運(yùn)用各種不同的教學(xué) 運(yùn)用各種策略減低學(xué)生對方法，以提升不同文化背 不同文化團(tuán)體的偏見景學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。

3、 增能的學(xué)校文化 學(xué)校環(huán)境的整體改革， 營造一個(gè)使不同族群背 景學(xué)生都能增能的學(xué)校 文化。,,,,,,,2,多元文化課程目標(biāo),批

4、 充 判 公民意識與責(zé)任 實(shí) 思 ?培養(yǎng)社會(huì)行動(dòng)能力 知 考 ?適應(yīng)現(xiàn)代民主社會(huì) 識 、

5、 與 價(jià) 跨文化能力 探 值 ?培養(yǎng)群際關(guān)係 究 判 ?培養(yǎng)多元化觀點(diǎn) 能 斷

6、 力 、 多元文化意識 解 ?了解文化多樣性 決 ?減低偏見與刻板印象 問 題 自我文化意識 能 ?培養(yǎng)自我概念 力 ?了解與認(rèn)同己文化

7、 多元文化課程,,,,,,,,3,多元文化---理論篇,,4,多元文化主義理論,保守派的多元文化主義自由主義的多元文化主義複合論多元文化主義左派本質(zhì)論多元文化主義批判性多元文化主義,5,多元文化的主要概念,不同文化以不同的方法，來達(dá)成類似的目的和滿足人類共通的需求語言、傳說、習(xí)俗、節(jié)日、音樂和藝術(shù)創(chuàng)作等文化表現(xiàn)，影響生活於該文化中的人之行為不同族群具有不同的文化特質(zhì)不同文化背景的人，

8、其看法與參考架構(gòu)不同，對事件的詮釋亦不相同每一種文化都包含一些由別的文化轉(zhuǎn)借而來的文化要素當(dāng)不同族群長期接觸，就會(huì)發(fā)生文化交流的現(xiàn)象，有時(shí)文化交流會(huì)讓一個(gè)社會(huì)解組人們常從本族文化觀點(diǎn)去評價(jià)他族的文化，而產(chǎn)生誤解,6,新的多元主義論點(diǎn)(一),雖然每個(gè)族群應(yīng)適度的尊重其他族群的權(quán)利，但每個(gè)族群應(yīng)該有實(shí)踐其自身宗教社會(huì)與文化等信念的權(quán)利。一個(gè)社會(huì)或國家裡的團(tuán)體必須認(rèn)可一組至高無上的價(jià)值，以維持社會(huì)凝聚力。在我們國家這些核心價(jià)值來自於