計(jì)算機(jī)輔助教育

1、計(jì)算機(jī)輔助教育的作用計(jì)算機(jī)輔助教育的作用教師的作用。學(xué)習(xí)伙伴的作用。助手和工具的作用。計(jì)算機(jī)輔助教育的意義計(jì)算機(jī)輔助教育的意義提供較低的教育成本。創(chuàng)造比較好的教學(xué)環(huán)境。提供豐富的教學(xué)模式。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的主要特點(diǎn)：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的主要特點(diǎn)：（1）主要特點(diǎn)：自定步調(diào)與進(jìn)度、難度適宜、人機(jī)交互、適時(shí)反饋、診斷補(bǔ)救及時(shí)、學(xué)習(xí)的追蹤與記錄、學(xué)習(xí)資源永續(xù)利用與及時(shí)更新、便于推廣、效果獨(dú)特、可事先規(guī)劃。（2）優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：可有效實(shí)施因材施教；能及時(shí)了

2、解學(xué)生狀況；可充分發(fā)揮教師主導(dǎo)與學(xué)生主動(dòng)的作用；可有效進(jìn)行高強(qiáng)度訓(xùn)練且見效快；節(jié)省教師，便于自學(xué)，能實(shí)施大范圍高質(zhì)量的教育。缺點(diǎn)：設(shè)備投資高，一次性投資較大且有技術(shù)落后的風(fēng)險(xiǎn)；適應(yīng)范圍有限；智能化水平有待提高；系統(tǒng)性的教學(xué)指導(dǎo)理論研究不夠；開發(fā)研制工作缺乏必要的組織、協(xié)調(diào)與合作；開發(fā)工具功能不夠強(qiáng)大，開發(fā)效率低；與傳統(tǒng)教學(xué)相協(xié)調(diào)、融合的問題尚未解決。計(jì)算機(jī)輔助教育與教育改革計(jì)算機(jī)輔助教育與教育改革具有啟發(fā)性，實(shí)踐性，能開發(fā)學(xué)生智力，提高

3、學(xué)生決策能力和綜合素質(zhì)的新型教學(xué)方法。十分重視學(xué)生的主體活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問題的能力。特點(diǎn)：特點(diǎn)：高度的擬真性。（案例要有典型性、代表性、非偶發(fā)性）靈活的啟發(fā)性。（把握問題的深度與層次，啟發(fā)學(xué)生深入思考）鮮明的針對性。（促使學(xué)生分析問題、解決問題能力的升華與質(zhì)變）原則：原則：能力原則。（了解一定的知識，知道如何行動(dòng)）實(shí)踐原則。（從實(shí)踐中來，在實(shí)踐中練，到實(shí)踐中干）參與原則。（學(xué)習(xí)者的參與程度是成敗的標(biāo)志）步驟：