索溪峪的野說課稿

1、《索溪峪的“野”》說課稿《索溪峪的“野”》說課稿一、說教材：一、說教材：《索溪峪的“野”》這篇課文是五年級上冊的第六單元的教材。本單元大部分文章都是寫景文章。這篇課文是通過描寫索溪峪的奇麗風光，贊頌了索溪峪天然野性的美，表達了作者暢游其間無比愉快的心情。這篇文章圍繞著索溪峪的“野”從“山的野、水的野、物的野和人的野”四方面去寫的。在表達上最突出的特點是：緊緊圍繞著題目，抓住景物特點，先概括敘述后具體描寫的方法。二、學情分析：二、學情分析

2、：小學六年級學生對本文的一些常見的如“排比、擬人、比喻”等寫法還是有能力理解的。對本文先概括表述再具體描寫的表達方法相信也能很快掌握，但體會作者通過想象和聯(lián)想來表達對索溪峪的獨特感受及對大自然的熱愛這方面的能力不是太強。三、教學目標三、教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、領悟作者抓住景物特點、先概括表達再具體描寫的表達方法3、感受索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光四、教學重難點：四、教學重難點：1、在認真讀書、理解課文內(nèi)容的基礎上

3、，領悟文章的表達方法2、使學生了解文章用排比、比喻、擬人的寫法，不但寫出了索溪峪的“野”性美，還表達了作者對純樸自然風光的向往和贊嘆之情五、教具準備五、教具準備多媒體課件，張家界、索溪峪等有關(guān)的圖片。課時安排：一課時。六、說教法、學法。六、說教法、學法。說教法：《索溪峪的“野”》是一篇略讀課文，作者以生動優(yōu)美的語言從山野、水野、動物野、游人野四個方面描寫了索溪峪天然的、野性的美。細讀課文，不難發(fā)現(xiàn)作者匠心獨運的構(gòu)思，輕松流暢的筆調(diào)，精心

4、雕琢的詞藻以及活潑生動的描寫，如何緊扣一個“野”字，在一課時中引領學生欣賞索溪峪迷人的風光和文本精妙的語言？讓野性美在這里綻放。對此，在本課的教學中，我遵循著“自主，合作、樂學、創(chuàng)新”的教學模式進行了一些有益的嘗試，在課堂上營造平等和諧的課堂氣氛，讓全體學生參與到學習全過程，成為學習的主人。說學法：在本節(jié)課中我采用“自讀感知，讀中悟情與合作探究相結(jié)合”的方法。學生要了解文章內(nèi)容必須整體感知全文，在此基礎上帶著問題合作探究既訓練了學生的解

5、決問題的能力又體現(xiàn)了他們的合作精神。在合作中不同水平的學生都能得到不同的發(fā)展。七、說教學程序：七、說教學程序：設計了以下四個環(huán)節(jié)：(2)讓學生再讀這一段，看看游客們“真”在何處。(3)老師出示圖片加深學生體會人的“野”。（四）總結(jié)全文，拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的設計主要是讓學生再次深入的了解“野”在本課的含義，并且解決上課前提出的問題，與上課伊始形成首尾呼應?？偨Y(jié)全文，結(jié)合板書，領悟文章的表達方法。九、九、說板書說板書。我設計本文的板書的時候