14《普羅米修斯盜火》教案

1、蘇教版教材四年級(jí)上冊(cè)蘇教版教材四年級(jí)上冊(cè)14.14.普羅米修斯盜火普羅米修斯盜火一、教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，聯(lián)系上下文，理解“小心翼翼、大發(fā)雷霆、煙火裊裊、觸犯、懲罰”等詞語(yǔ)，區(qū)別“決心”和“決定”的不同，積累課后詞語(yǔ)。2正確、流利朗讀課文，借助小標(biāo)題概括課文主要內(nèi)容，復(fù)述課文，3有感情地朗讀描寫(xiě)普羅米修斯盜火受罰的段落，體會(huì)他為了人類(lèi)幸福甘愿受罰的英雄形象，想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，并把它寫(xiě)下來(lái)。二、教學(xué)

2、重點(diǎn)難點(diǎn)：二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)普羅米修斯為了人類(lèi)不畏強(qiáng)暴、勇敢盜火的英雄壯舉；能根據(jù)課文的學(xué)習(xí)想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，并把它寫(xiě)下來(lái)。難點(diǎn)：難點(diǎn)：借助小標(biāo)題復(fù)述課文；區(qū)別“決心”和“決定”的不同之處。三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)查看預(yù)習(xí)單、自由讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生，尤其是學(xué)困生識(shí)寫(xiě)生字及正確流利讀書(shū)情況。2.巧妙地運(yùn)用多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生思維，體會(huì)文中意境，進(jìn)行有

3、感情地朗讀訓(xùn)練，從而過(guò)渡到突破重難點(diǎn)的目的。3.通過(guò)課外資料的展示、朗讀，加深學(xué)生對(duì)文本的理解，激發(fā)學(xué)生閱讀《希臘神話(huà)》的興趣。4.在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，關(guān)注學(xué)情，以學(xué)定教，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，及時(shí)評(píng)價(jià)。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：學(xué)生：1.完成預(yù)習(xí)單。（見(jiàn)后附件1）2.有《希臘神話(huà)故事》的同學(xué)，把書(shū)拿到教室來(lái)，與大家好書(shū)共享。教師：1.教學(xué)課件。奧運(yùn)會(huì)點(diǎn)火儀式錄像2.根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性。五、教學(xué)課時(shí)

4、：五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)：六、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握初讀感知，整體把握2.匯報(bào)交流，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。（無(wú)火：第一自然段；盜火：二至四自然段；受罰：五至六自然段；獲救：七至八自然段）3.指導(dǎo)概括課文內(nèi)容：根據(jù)提示的這幾處情節(jié)，你能說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容嗎？學(xué)生練說(shuō)，教師指名說(shuō)，并適當(dāng)給予指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)提示情節(jié)概括課文內(nèi)容，減輕學(xué)生的概括難度，同時(shí)也是在告訴學(xué)生，把文

5、本中的情節(jié)重點(diǎn)簡(jiǎn)單地連起來(lái)說(shuō)，就是課文的主要內(nèi)容。這正是一種學(xué)習(xí)方法的滲透。）環(huán)節(jié)二、部分理解環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破精讀感悟，重點(diǎn)突破（四）（四）學(xué)習(xí)“無(wú)火”1.指名讀第一自然段同學(xué)們，想象一下，“無(wú)火”的時(shí)代是怎樣的生活呀？你能用這段中的一個(gè)詞來(lái)概括嗎？（困苦）從哪兒看出地球人生活得很困苦？學(xué)生讀。“……”省略了什么？（省略了無(wú)火的其他困苦。）指名說(shuō)。出示課件：學(xué)生練習(xí)，指名說(shuō)。（設(shè)計(jì)意圖：在此處設(shè)計(jì)“小練習(xí)”，既培養(yǎng)

6、了學(xué)生合理的想象能力，又加深了對(duì)無(wú)火的困苦的理解，更培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）2.誰(shuí)能通過(guò)讀將人類(lèi)無(wú)火時(shí)的困苦生活展現(xiàn)出來(lái)。指名讀。過(guò)渡：正因?yàn)榭吹饺藗兒浜诎?，原始野蠻的痛苦生活，普羅米修斯才決心盜火的。（五）學(xué)習(xí)“盜火”（五）學(xué)習(xí)“盜火”1.默讀24自然段，思考：他是怎樣盜火的？盜火的結(jié)果怎樣？把令你感受最深的地方劃出來(lái)？并在旁邊簡(jiǎn)單地寫(xiě)下你的感受，也可以用詞語(yǔ)表示。無(wú)火——盜火——受罰——獲救小練習(xí)：用上“沒(méi)有……就……”這個(gè)關(guān)