《蜀相》導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版(含答案)

1、1《蜀相》導(dǎo)學(xué)案《蜀相》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、了解詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古詩的誦讀。2、把握重點(diǎn)詞語，分析人物形象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊(yùn)。過程與方法：1、反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)品味詩歌蘊(yùn)含的思想感情，感知詩歌的聲韻美。2、講授法。對(duì)于詩歌，點(diǎn)撥最能體現(xiàn)意境的語句。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受詩人憂國憂民的、強(qiáng)烈的愛國主義感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、把握重點(diǎn)詞語。詩歌頷聯(lián)所表現(xiàn)的意境，

2、“空”、“自”兩字的作用2、詩中有關(guān)蜀相的典故。體味作者的思想感情和作品的深層意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)方法：1、反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)品味詩歌蘊(yùn)含的思想感情，感知詩歌的聲韻美。2、點(diǎn)撥法。對(duì)于詩歌，點(diǎn)撥最能體現(xiàn)意境的語句。學(xué)習(xí)設(shè)想：以讀為主。讀中有品，以品帶讀，品讀結(jié)合一、知識(shí)鏈接一、知識(shí)鏈接“知人論世”是鑒賞詩歌的一種重要的方法。我們?cè)谛蕾p古人的詩歌作品時(shí)，應(yīng)該深入探究他們的生平和為人，全面了解他所生活的環(huán)境和時(shí)代。根據(jù)你所認(rèn)識(shí)的杜甫來填空:杜甫，字___

3、______，自號(hào)“_________”。是我國古代最負(fù)盛名的_________主義詩人。他的詩集眾家之長，兼古今之體，又在許多方面有所創(chuàng)新，顯得沉厚雄渾，博大精深。他的作品猶如安史之亂前后唐代社會(huì)的一面鏡子，被公認(rèn)為“_________”，明清文人推崇他為“_________”。他的政治理想是“_________，_________”。綜觀杜甫一生思想是“窮年憂黎元”，“致君堯舜上”，所以他的詩歌創(chuàng)作，始終貫穿著憂國憂民這條主線。2、

4、查資料明確本詩的寫作背景。二、從題目入手，鑒賞詩中塑造的人物形象二、從題目入手，鑒賞詩中塑造的人物形象。1、從詩的題材（內(nèi)容）上說，我們學(xué)過的詩有離別詩、山水詩、田園詩、邊塞詩、詠物詩、詠史詩（懷古詩）等等，那杜甫的《蜀相》是什么詩？2、結(jié)合我們學(xué)過的類似詩歌談?wù)勥@種詩歌有什么特點(diǎn)3、本詩借哪位古人抒發(fā)自己的懷抱？32、聯(lián)系時(shí)代背景揣測：處于人生落魄階段中的杜甫最羨慕諸葛亮哪點(diǎn)？為什么？3、反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)品味詩歌蘊(yùn)含的思想感情三、三、揣

5、摩語言揣摩語言想象意境想象意境1、閱讀詠史詩的關(guān)鍵，一要基本了解詩歌所詠的歷史事件，二要能準(zhǔn)確地把握詩人對(duì)此段歷史的觀點(diǎn)看法，三要進(jìn)一步揣摩作者詠嘆歷史背后想要抒發(fā)的對(duì)現(xiàn)實(shí)的感慨。詠史類詩歌在寫作上通常會(huì)采用典故、對(duì)比、襯托、抑揚(yáng)等手法，本詩前四句采用了哪些手法？請(qǐng)簡要分析。2、古人評(píng)詩時(shí)常有“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往指一句詩中最精練傳神的一個(gè)字。王國維說：“‘紅杏枝頭春意鬧’?！敝弧[’字而境界全出?！眳⒖即苏f，說說“映階碧草