半命題作文“---在我心里”習(xí)作

1、你在我心里你在我心里不覺(jué)三年的短暫時(shí)光已逝，我試圖伸手去抓住那些我們共度的歲月，收回雙手，指縫間留下的皆者我們?cè)?jīng)美好的回憶。歡笑、悲傷、感嘆交織，譜出動(dòng)人的旋律。下雨天的“赤腳大仙”每學(xué)期的六月中旬，天公不作美，黃梅雨委的傾盆大雨總是如期而至。清晨本就很擁擠的校園門口便是水泄不通，那些送學(xué)生來(lái)校的車輛也被堵在了幾十米遠(yuǎn)，你總是撐著一把傘站在門口，一看到那些沒(méi)有帶傘的學(xué)生頭頂書(shū)包向校園奔去，你就第一時(shí)間沖上去為他遮風(fēng)擋雨，嘴里不停喊著：

2、“孩子，慢點(diǎn)，小心水塘！”有時(shí)你嫌麻煩，索性脫了鞋子和襪子，卷起褲口在雨水里奔走。這雨一下有時(shí)就是一個(gè)星期，每天早晨都能看見(jiàn)你親切的身影，從未間斷，于是我們都調(diào)皮地稱你為“赤腳大仙”。雨絲拍打著你的臉頰，臉上帶著微笑，對(duì)我們的關(guān)愛(ài)浸透著無(wú)限汗水的你在我心里。校門口的“交通警察”早晨和下午的上下班高峰你都早早地站在馬路的一邊，等到有大部分學(xué)生來(lái)了，你便開(kāi)始有條不紊的指揮起交通來(lái)，停止前行，繼續(xù)前進(jìn)，倒車……姿勢(shì)擺的都很到位，標(biāo)準(zhǔn)，并大聲指

3、揮著學(xué)生們的通行?；蠲撁摰匾粋€(gè)交通警察。司機(jī)和學(xué)生都十分配合你，為此你很有成就感。汽車的鳴笛聲，學(xué)生們進(jìn)出校園時(shí)的歡笑聲為你助威，為保證學(xué)生出行的安全放棄自己時(shí)間的你在我心里。食堂里的“工作人員”每天中午你都會(huì)幫助工作人員在食堂里為我們盛湯，或者走到桌邊詢問(wèn)我們的伙食情況。為發(fā)照顧我們九年級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間，還特地提早了我們的吃飯時(shí)間。毫不忽略學(xué)生細(xì)節(jié)的你在我心里。你鬢角的頭發(fā)白了，眼角的皺紋也多了些，可你卻還在為我們操勞。我多想勸你在辦

4、公定里休息一會(huì)兒，喝口茶。我雖離開(kāi)了母校，可你卻永遠(yuǎn)在我心里，老校長(zhǎng)。【點(diǎn)評(píng)】一個(gè)平凡可親，敬業(yè)愛(ài)生的老校長(zhǎng)在習(xí)作者的筆端如泉水般汩汩溢出，靜靜流動(dòng)。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有驚天壯舉，也沒(méi)有威嚴(yán)逼人，諄諄教誨。只有下雨天的“赤腳大仙”，校門口的“交通警察”，食堂里的“工作人員”在讀者的眼前交織。三個(gè)小標(biāo)題，三個(gè)不同的場(chǎng)景，三種不同的非校長(zhǎng)“身份”，校長(zhǎng)的大愛(ài)在平常、瑣碎和細(xì)節(jié)里深深印在學(xué)生的心里。教我如何不“心里有你”！三個(gè)場(chǎng)景獨(dú)立而完整。敘

5、事平實(shí)可看，全在不經(jīng)意的譴詞造句里，一個(gè)“試圖伸手去抓住”“歲月”的舉動(dòng)，那種欲留卻走的對(duì)歲月流逝的無(wú)奈，怎不令人悸動(dòng)！如此悸動(dòng)在文中還有多處，使文章字里含香，越嗅越濃。你在我心里你在我心里時(shí)光荏苒，如白駒過(guò)隙，于是乎，我要讓你留在我的心里——我的初中生活。你教誨我懂得感恩，從此，感恩藏于我心。春和景明之時(shí)，高中部的學(xué)長(zhǎng)攜手來(lái)看望老師，你便在我的耳畔說(shuō)：“一年后，你也要加入他們的行列哦！”我望著老師燦若明霞的笑臉，感恩的種子埋下了，于是

6、，你又說(shuō)：“感恩是草叢中的一抹青翠；似鵝卵石間隙處那一汪澄澈；似撥開(kāi)陰霾天空的一束光芒；是血脈中流淌的善的迸發(fā)；是靈魂里儲(chǔ)存的愛(ài)的呈現(xiàn)；是心中孕育的真的傳承，你不僅要做一個(gè)‘惠施之多方，而學(xué)富五車’之人，更要做一個(gè)擁有感恩之心的人，這樣才能‘笑看庭前花開(kāi)花落，靜觀天上云卷云舒’?！蔽尹c(diǎn)頭，銘記。你教會(huì)我珍惜青春，從此，我盡顯青春之本色，夏花之絢麗。課堂上，當(dāng)誦到“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！睍r(shí)，你在我耳畔細(xì)語(yǔ)：“十六歲的花季，你應(yīng)

7、該生如夏花，盡管只是一朵小花，也要盡情綻放，無(wú)愧于生命的原野，‘青春如百卉之萌動(dòng)，如利刃之新發(fā)生于硎。’少一份喧鬧，多一份矜持，不要做招搖的枝柯，而要做靜默的根系，帶著‘問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？’的豪放，去實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，青春的意義，高誦‘仰天長(zhǎng)笑出門去，我輩豈是蓬蒿人?！蔽尹c(diǎn)頭，銘記。你教誨我沉穩(wěn)，從此，我是墻角邊最燦爛的一枝花……我點(diǎn)頭，銘記。如今，我們就要離別。在氤氳著感傷的最后日子里，我要向你說(shuō)：“春去秋來(lái)，感恩的種子早已發(fā)芽，

8、潮起潮落，我將在青春的書(shū)上寫下最完美的篇章。你的句句箴言我會(huì)銘記，因?yàn)槟阍缫言谖倚睦铮　睔q月如斯，又復(fù)何求？【點(diǎn)評(píng)】一個(gè)富有詩(shī)意的題目，在作者的心里濃縮成了三年的生活，作者選取了初中生活作為題材，表達(dá)了對(duì)即將結(jié)束的初中生活的感激、留戀。行文結(jié)構(gòu)分明條理清晰，主體部分的總領(lǐng)段獨(dú)立成行凸顯了初中生活的每一種感悟。行文中或引用古詩(shī)句、或采用排比句加重了內(nèi)容的厚度，使得文章因?yàn)榱魬俑卸饔侄嗔艘环菽睾统了?。不過(guò)，過(guò)多的引用有生拉硬拽之嫌，也不利