去括號(hào)法則教案

1、12.22.2整式的加減整式的加減（第二課時(shí)（第二課時(shí)去括號(hào)法則）去括號(hào)法則）授課時(shí)間：授課班級(jí)：主備人：參與人員：教材分析教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容去括號(hào)是中學(xué)數(shù)學(xué)代數(shù)部分的一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，是以后化簡(jiǎn)代數(shù)式、分解因式、配方法等知識(shí)點(diǎn)中的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)接受該知識(shí)點(diǎn)存在一個(gè)思維上的轉(zhuǎn)換過(guò)程。所以又是一個(gè)難點(diǎn)，由此不難看出，該知識(shí)點(diǎn)在初中數(shù)學(xué)教材中有其特殊地位和重要作用。學(xué)情分析學(xué)情分析：本節(jié)課教學(xué)的對(duì)象是初一年級(jí)學(xué)生。學(xué)生在

2、第一章學(xué)習(xí)了帶括號(hào)有理數(shù)的化簡(jiǎn)，在第二章學(xué)習(xí)了整式的定義、同類項(xiàng)以及合并同類項(xiàng)，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)學(xué)生掌握了一定的分析、推理和探討問(wèn)題的方法，養(yǎng)成了合作交流、敢于探究的良好習(xí)慣。學(xué)生能進(jìn)行一定的獨(dú)立思考、互相補(bǔ)充。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能（1）在具體情境中體會(huì)去括號(hào)的必要性，能運(yùn)用運(yùn)算律去括號(hào)；（2）掌握去括號(hào)法則并能利用法則解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2過(guò)程與方法啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)，能夠由一般到特殊，再由特殊到一般，體會(huì)研究數(shù)學(xué)的一些基本方法。3情感

3、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和勇于探索的思想意識(shí)，體會(huì)整式去括號(hào)知識(shí)的內(nèi)涵，并鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言概括能力和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：理解去括號(hào)法則，并能用去括號(hào)法則正確地去括號(hào)。2教學(xué)難點(diǎn)：當(dāng)括號(hào)前是“－”號(hào)和括號(hào)前有系數(shù)的括號(hào)的去法。教學(xué)方法教學(xué)方法：采用啟發(fā)式教學(xué)法及情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，大膽探索，得出規(guī)律課時(shí)安排1課時(shí)3問(wèn)3讓學(xué)生觀察等式兩邊有什么規(guī)律，并總結(jié)？學(xué)生回答，教師歸納，去括號(hào)法則2：括號(hào)前是

4、“－”號(hào)，把括號(hào)和它前面的“－”號(hào)去掉后，原括號(hào)里各項(xiàng)的符號(hào)都改變這是去括號(hào)的依據(jù)，我們可以用五個(gè)字來(lái)概括：“負(fù)”變“正”不變?nèi)?、鞏固?xùn)練三、鞏固訓(xùn)練學(xué)生做練習(xí)：去括號(hào)并合并同類項(xiàng)（1）（3ab）（ab）（2）（3a4b）（ab）（3）5a（2a4b）教師總結(jié)學(xué)生做的練習(xí)，作小結(jié)強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)：1、弄清括號(hào)前是“”還是“”2、去括號(hào)時(shí)，括號(hào)前的“”或“”也一起去掉3、去括號(hào)時(shí)，括號(hào)內(nèi)的各項(xiàng)都參加，不能漏掉4、括號(hào)內(nèi)原有幾項(xiàng)，去括