《整式的加減---去括號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)上義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)上冊(cè)《整式的加減《整式的加減去括號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)去括號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)安陽縣韓陵中學(xué)安陽縣韓陵中學(xué)盧廣賢盧廣賢●教材與學(xué)生數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)分析●教材與學(xué)生數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容去括號(hào)是中學(xué)數(shù)學(xué)代數(shù)部分的一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，是以后化簡(jiǎn)代數(shù)式、分解因式、配方法等知識(shí)點(diǎn)當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于初一學(xué)生來說接受該知識(shí)點(diǎn)存在一個(gè)思維上的轉(zhuǎn)換過程，所以又是一個(gè)難點(diǎn)，由此不難看出，該知識(shí)點(diǎn)在初中數(shù)學(xué)教材

2、中有其特殊地位和重要作用?！窠虒W(xué)目標(biāo)：●教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：1）學(xué)生經(jīng)過觀察、合作交流、討論總結(jié)出去括號(hào)的法則，并較為牢固地掌握。2）能正確且較為熟練地運(yùn)用去括號(hào)法則化簡(jiǎn)代數(shù)式。2、能力目標(biāo)：1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力。2）鍛煉學(xué)生的語言概括能力和表達(dá)能力。3）培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)分解、知識(shí)整合能力。3、情感目標(biāo)：1）讓學(xué)生感受知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展及形成過程，培養(yǎng)其勇于探索的精神。2）通過學(xué)生間的相互交流、溝通，培養(yǎng)他們的協(xié)作3●教學(xué)

3、實(shí)施過程●教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（一）回顧舊知，承前啟后1、什么叫做同類項(xiàng)？2、敘述合并同類項(xiàng)的法則。3、若a、b、c均為有理數(shù)，請(qǐng)指出以下代數(shù)式中的同類項(xiàng)及其系數(shù)，并進(jìn)行合并。①a2bc②a（3c2ba）（2ac）由于有括號(hào)學(xué)生暫時(shí)無法正確指出各項(xiàng)系數(shù)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。問題：第三問第二小題你會(huì)進(jìn)行合并嗎？回答（意圖：對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步加深和鞏固）（二）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課問題一：周三下午，校圖書館起初有a名同

4、學(xué)，后來某年級(jí)組織同學(xué)來閱讀，第一批來了b位同學(xué)，第二批又來了c位同學(xué)，則館內(nèi)一共有多少位同學(xué)？①a（bc）②abc1、聯(lián)系：它們等值2、區(qū)別：①式有括號(hào)②式1、你可以用幾種表達(dá)式來回答這一問題？2、這幾個(gè)表達(dá)式之間有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別？3、從①式到②式你能給它起個(gè)名字嗎？觀察、思考、回答小組討論，發(fā)現(xiàn)見解，相互點(diǎn)評(píng)，達(dá)到共識(shí)。（意圖：給學(xué)生充分的交流空間，在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)“取長補(bǔ)短”的涵義，以求在共同學(xué)習(xí)中得到進(jìn)步，同時(shí)提高語言組織能力