如何提高地理課堂教學質(zhì)量

1、如何提高地理課堂教學質(zhì)量如何提高地理課堂教學質(zhì)量摘要：摘要：21世紀是一個充滿挑戰(zhàn)與創(chuàng)新機遇的時代。培養(yǎng)全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神的一代新人是時代賦予教育工作者的責任作為教師應不辜負時代的重托積極研究、探索和改革課堂教學提高課堂教學效果為學生們健康成長做出應有的貢獻④。本文就如何提高地理課堂教學質(zhì)量發(fā)表一點自己的看法。關鍵字：關鍵字：提高；地理；課堂教學學校是培養(yǎng)人才的基地，教學質(zhì)量是學校的生命線，也是衡量教師工作的基本標準之一，保證和提

2、高教育教學質(zhì)量是學校永恒的主題。而提高課堂教學質(zhì)量是培養(yǎng)人才的關健之關鍵。也是做教師的最根本工作。作為一個地理學科教師要履行好教書育人職責，就必須扎扎實實地抓好教學過程中課前、課中、課后這三個階段，以課堂教學為中心，超前準備延續(xù)拓展規(guī)范課堂教學行為，努力提高教學質(zhì)量②。一、課前認真?zhèn)湔n，書寫教案，充分做好教學準備1、制定地理教學目標，突出重點，明確難點教學目標是課堂教學活動的出發(fā)點和歸宿，也是教師和學生進行教學活動的根據(jù)。制定課堂教學目

3、標對于教師有效地實施教學過程、客觀地評價課堂教學效果，以及調(diào)控教學活動等都有積極的作用。①急學生所急，想學生所想，自覺地依據(jù)學生的認知結構和知識水平，來制定貼近學生，切合實際的課堂教學目標。在剛開始上課時，不妨根據(jù)目標重難點列出本節(jié)課要解決哪幾個問題并告訴學生哪個問題是重點哪個是難點。如“氣旋與反氣旋”概念。在北半球，氣旋與低氣壓相對應，反氣旋與高氣壓對應，對于這種對應關系的原因，在中學階段并不要求深入學習，只要求學生建立起感性的認識。

4、因而，學生很容易混淆這兩對對應關系，把氣旋誤與高氣壓相聯(lián)系。所以，該部分是教學中難于處理的難點。對此我們就可以讓學生自己閱讀課文并試著解決這個問題。這樣一來既可以鍛煉學生的自學能力也可讓學生帶著問題聽課更有目的性可以提高聽課的效率。2、分析和研究學生，優(yōu)選地理課堂的教學方法學生是教學活動的主體，也是教學活動的核心因素。教學目標的實現(xiàn)，教學任務的完成，依賴于教師對學生情況的掌握程度。所以備課首先要“備學生”，了解學生的學習準備狀況，清楚學

5、生的生理和心理的特點，根據(jù)不同的教學對象來選擇適合的教學方法。①地理課堂教學方法類型繁多，靈活多樣。其中既有傳統(tǒng)經(jīng)典的教學方法，也有在當今知識經(jīng)濟社會背景下的現(xiàn)代教學方法和教學手段。在高中地理教學過程中主要采取以學生自學探究、實際訓練為主的方法，鼓勵學生獨立操作、主動獲得知識。此外，我們還可以結合課堂內(nèi)容，靈活地采用談話、讀書指導、作業(yè)、練習等多種教學方法。有時，在一堂課上，可以同時使用多種教學方法。俗話說：“教無定法，貴要得法”。⑤只

6、要能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。3、編制地理課堂教學方案地理教案是地理課堂教學活動的實施方案，是教師備課的直接產(chǎn)物和表現(xiàn)形式，是教師教學過程中的思路設計、教學藝術、教學思想、教學風格的體現(xiàn)，是教師進行地理課堂教學的具體依據(jù)。這對于教師恰當?shù)姆峙浣虒W時間、準確把握教學進度及合理使用地理教學手段和教具等都具有重要的意義。二、貼近生活，課堂教學精彩呈現(xiàn)1、精

7、心設計導入情境，有效提高課堂教學質(zhì)量于學生更好地理解課堂所學的內(nèi)容。比如說在學習“地殼的物質(zhì)組成”時，可以帶同學們到野外，找一些巖石，讓他們觀察了解巖石的成分及其分類。在講“人類活動對環(huán)境的影響”時，帶他們?nèi)タ纯磳W校周圍的河流，觀察河流受污染的情況，再來分析是什么原因?qū)е铝撕恿鞯奈廴?。這樣既有利于學生掌握課堂教學知識，又培養(yǎng)了學生熱愛自然，保護自然，樹立人地關系和諧發(fā)展的思想?？傊?，教學有法但無定法，教學的創(chuàng)新和改革是無止境的。在課堂上

8、促進學生思維的發(fā)展和學生的健康成長是教師的責任，增加課堂教學的影響力，提高課堂教學效果是永恒的話題，每一位教師都應注意不斷地改進教學方法，探索有利于學生全面發(fā)展的新手段④。參考文獻：參考文獻：①段玉山：地理新課程課堂教學技能，高等教育出版社，2003（7）.②謝愛蘭：把握三個階段，提高教學實效，福建論壇，2008（05），8283③鄢月鈿：教師語言藝術，吉林大學出版社，2007（10）④韋煥能：淺談提高課堂教學效果之策略，管理教育，20