學(xué)前兒童藝術(shù)教育音樂作業(yè)5套試題及答案精講

1、學(xué)前兒童藝術(shù)教育學(xué)前兒童藝術(shù)教育(音樂音樂)作業(yè)（作業(yè)（1—5套）及答案套）及答案一、填空一、填空1從我國學(xué)校音樂教育產(chǎn)生的淵源來看，我國傳統(tǒng)的音樂教育內(nèi)容是西方音樂作品2加德納認為要想理解兒童的藝術(shù)發(fā)展就需要理解生命過程中的三大系統(tǒng)，這三大系統(tǒng)是：（制作系統(tǒng)、知覺系統(tǒng)、感受系統(tǒng)）。3幼兒園音樂作品表現(xiàn)性的二種依附性是對形式的依附、對再現(xiàn)性的依附。4兒童藝術(shù)發(fā)展三階段是：（01歲）前符號階段、（27歲）符號運用階段、（8歲后）繼續(xù)進步與

2、可能的退步階段。5音樂的句法因素是旋律、和聲與節(jié)奏。6節(jié)奏的兩個方面是拍子與節(jié)奏型。7幼兒拍感的兩個方面是合拍，二拍、三拍的強弱韻律感。8音樂的非句法因素是音色、織體、速度、曲式結(jié)構(gòu)與力度。9幼兒的三種身體動作類型非移動動作、移動動作、與物體一起移動動作。10非移動動作可以從四個方面探究，它們是意識到身體的部分與整體、空間、層次、重量。1134歲幼兒嗓音能達到的音區(qū)是d1b1。1245歲幼兒嗓音能達到的音區(qū)是d1c2。1356歲幼兒嗓音

3、能達到的音區(qū)是d1d2。14歌曲即興的兩種類型是創(chuàng)編歌詞與自發(fā)詠唱。15幼兒的音樂創(chuàng)作形式是即興。16音樂制作的關(guān)鍵經(jīng)驗有動作制作、歌唱、演奏。17幼兒音樂學(xué)習(xí)中的原有知識是音樂音響之外的內(nèi)容。18音樂再現(xiàn)性最重要特征是與幼兒生活經(jīng)驗相連。二、名詞解釋二、名詞解釋1制作系統(tǒng)：制作系統(tǒng)：制作系統(tǒng)的產(chǎn)物是行動，而行動是指向目的的，不只是單純的身體運動。2知覺系統(tǒng)：知覺系統(tǒng)：知覺系統(tǒng)的產(chǎn)物是識別，從音樂學(xué)習(xí)的角度來說，是對各種音樂形式樣式的辨

4、別、確認。3音符單一的節(jié)奏型：音符單一的節(jié)奏型：音符單一的節(jié)奏型只有一到二種音符組成的節(jié)奏型。4音樂作品的再現(xiàn)性：音樂作品的再現(xiàn)性：音樂作品中的句法與非句法形式主要用來描繪或刻畫人、物、地點、事件等客觀現(xiàn)實的性質(zhì)。5音樂作品的形式性：音樂作品的形式性：音樂作品中涉及由句法與非句法因素組成的作曲或即興的音樂設(shè)計。1故事性歌曲：故事性歌曲：指那類歌詞內(nèi)容有故事情節(jié)的歌曲。2音樂即興：音樂即興：是音樂制作的一種形式，在這種形式中一人或多人自發(fā)

5、地、同時地對一音樂作品進行詮釋、表演、創(chuàng)作。3創(chuàng)編歌詞活動：創(chuàng)編歌詞活動：是利用幼兒語言發(fā)展能力先于音樂能力的優(yōu)勢，通過把歌唱的心理能量主要用于編歌詞的方式促進嗓音控制能力自動化的活動。4自發(fā)詠唱：自發(fā)詠唱：幼兒基于一個很熟悉的歌曲片斷或一個簡單的詞，或是無詞的，哼唱出在一個簡單的音調(diào)上繞來繞去的旋律。5感受系統(tǒng)：感受系統(tǒng)：感受系統(tǒng)的結(jié)果是情感，從音樂學(xué)習(xí)的角度來說，這種情感可以包括任何有關(guān)兒童的情緒情感反應(yīng)。6幼兒園音樂課程目標：幼兒