學(xué)校教學(xué)管理改進(jìn)方案

1、我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校，為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教學(xué)管理，提升我校教師的師德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，針對學(xué)校當(dāng)前教學(xué)工作中存在的問題，并結(jié)合學(xué)校實際情況，特制定以下改進(jìn)方案。一、改進(jìn)目標(biāo)1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度認(rèn)識，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。2、大膽進(jìn)行生本教育改革，給改革教師創(chuàng)造更好的條件進(jìn)行改革創(chuàng)新。二、改進(jìn)重點(diǎn)1、大力支持改革教師，努力創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。2、根據(jù)改革特點(diǎn)，對實驗教師進(jìn)行合理評價

2、。3、精細(xì)化管理，并逐步形成一套屬于本校特點(diǎn)的管理方法。三、改進(jìn)措施1、思想方面作為教師，就應(yīng)該愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。樹立人民教師為人師表的良好形象。大膽進(jìn)行教育改革，有創(chuàng)新思想，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓家長和社會各界滿意。2、師資培訓(xùn)努力學(xué)習(xí)生本教育理念，加強(qiáng)理論和實踐相結(jié)合的原則，更新觀念，積極參加各級各類教師培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平，爭當(dāng)科研型教師。3、骨干培養(yǎng)加強(qiáng)骨干教師和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，努力為他們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，走出

3、去，請進(jìn)來，多講課、評課，并能承擔(dān)各類課題的研究和開發(fā)。制定切實可行的考評，辦法，充分調(diào)動他們的積極性。識舊版的。幸虧我課前準(zhǔn)備了一些人民幣?！薄拔野鄬W(xué)生有的連一元換幾角都不知道?！薄澳蔷妥屗嗳ベI幾次東西，或者讓她幫父母換零錢。”“這個方法比較好，讓她多體驗體驗，行，今天晚上的作業(yè)又有了?！薄鞍ィ裉焱砩喜贾檬裁醋鳂I(yè)？”“課上我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生還不會測量，就讓學(xué)生回家量數(shù)學(xué)書和練習(xí)本吧？”“嗯，我也覺得這方面還要鞏固鞏固，讓學(xué)生動動手，加

4、深印象?！薄@是我們幾個在辦公室、教室或是去上課路上的一些只言片語。這種隨機(jī)教研形式靈活，談話自由，深受大家歡迎，效果很好！這樣的教研方式促進(jìn)了同組成員的共同生長，減少了組員間教學(xué)質(zhì)量的差距，每次各種考試，全年級各班數(shù)學(xué)均分落差在2分以內(nèi)。二、研討真知，提升教師教育教學(xué)水平要想提升教育教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的教育教學(xué)水平，為此我們教研組就進(jìn)行多種上課的方法幫助教師解決教學(xué)中的問題，效果明顯。1、一人同課多上法一人同課多輪法就是讓

5、同一教師連續(xù)多次上同一課，內(nèi)容重復(fù)，但教學(xué)方法、教學(xué)行為卻不斷改進(jìn)，不斷完善。具體程序一般為：（1）選定教師。選定上課教師由其獨(dú)立鉆研教材，獨(dú)立備課、上課。（2）備課組聽課，并針對課堂教學(xué)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析、討論、研討。(3)上課教師在備課組研討的基礎(chǔ)上，吸取百家之長，形成新的教學(xué)方案，第二次再上課，全體數(shù)學(xué)教師聽課。(4)上課教師與教研組成員再次研討、評課，指出進(jìn)步的方面，分析存在的問題。(5)上課教師再次修改教學(xué)方案，第三次上課。如

6、此循環(huán)。2、多人同課循環(huán)法多人同課循環(huán)就是教研組的教師同上一節(jié)課，內(nèi)容一樣，但教師不一樣。具體程序一般為：(l)教師獨(dú)立鉆研教材，獨(dú)立備課。(2)第一個教師上課，其他教師評課。（3）第二個教師針對第一個教師在課堂上存在問題改進(jìn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二次課。（4）第三個教師針對第二個教師的問題進(jìn)行改進(jìn)，上第三次課，如此循環(huán)。每次上課都是在教研組同伴共同參與、共同分析、研討、反思的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。3、同課異構(gòu)上課法教師專業(yè)知識有高低，經(jīng)驗經(jīng)歷不同，人